دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 12989 + ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله

منابع بودجه و اثرات کیفی در آموزش عالی

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
12989 2001 7 صفحه PDF 16 صفحه WORD
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
Sources of funds and quality effects in higher education
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Economics of Education Review, Volume 20, Issue 3, June 2001, Pages 289–295

فهرست مطالب ترجمه فارسی

چکیده
کلمات کلیدی
1. مقدمه
2. رفتار،عملکرد و منابع بودجهای دانشگاه 
1-2. شهریه در برابر کمکهای مالی خصوصی
2-2. شهریه در برابر کمکهای مالی دولتی
3. دادهها
جدول1. آمارهای خلاصه
4. مدل و نتایج
جدول 2. رابطه بین کیفیت تدریس و منابع بودجههای دولتی
5. نتیجه گیری
کلمات کلیدی
آموزش عالی - امور مالی آموزشی
ترجمه چکیده
اقتصاددانان پیشنهاد داده اند که کیفیت آموزش عالی از منابع بودجه ای که در آموزش هزینه می شود مستقل نیست. این مقاله رابطه بین معیارهای دانشجویان در مورد کیفیت تدریس و منابع درآمدی نهادی را بررسی می کند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که اتکای بیشتر بر کمک های مالی خصوصی با معیارهای بالاتری از کیفیت مدرس همراه است و تکیه بیشتر بر کمک های مالی دولتی به رتبه بندی کیفی پایین تر مدرسان منجر می شود. اهمیت این نتایج برای شکل دهی تصمیمات سیاستی دولتی نیز به بحث گذاشته شده است.
ترجمه مقدمه
بیش از 200 سال از زمانیکه آدام اسمیت نشان داد که عملکرد نهادهای آموزش عالی تحت تاثیر منابع درآمدی عملیاتی شان قرار می-گیرد، می گذرد. اقتصاددانان و سیاست گذاران دولتی بحث در مورد ارزش های کمک های مالی خصوصی و دولتی به آموزش عالی را همچنان ادامه می دهند. هرچند، تحقیقات اندکی بر روی بررسی رابطه تجربی بین عملکرد آموزشی نهادهای آموزشعالی و منابع بودجه ای آن صورت پذیرفته است. این مقاله از رتبه بندی کیفی آموزشی بر اساس نظرسنجی های دانشجویی، به عنوان یک معیار عملکردی، استفاده می-کند. درحالیکه رضایت دانشجو تنها یکی از معیارهای مناسب برای عملکرد دانشگاهی است، اما همچنان یک مقیاس مهم از عملکرد آموزشی به شمار می آید. دانشجویان به دلایل متعددی هزینه های آموزش را پرداخت می کنند. آموزش عالی را می توان هم به صورت یک کالای مصرفیِ صِرف و هم به عنوان یک سرمایه گذاری در سرمایه انسانی در نظر گرفت. دانشجویان توقع دارند تا از مصرف این کالا و/یا درآمدهای آتی بالاتر به عنوان نتیجه مصرف این کالا خشنود شوند. لازم است تا هم رضایت مصرف کننده و هم بازده سرمایه گذاری مصرف کننده از مصرف کالا اندازه گیری شود. داده های این مقاله بر رضایت دانشجو و نه بر بازده سرمایه گذاری متمرکز است. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد که منابع بودجه آموزشی به برداشت دانشجویان از کیفیت آموزش بهای زیادی می دهد.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله منابع بودجه و اثرات کیفی در آموزش عالی

چکیده انگلیسی

Economists have suggested that the quality of higher education is not independent of the sources of funds used to fund that education. This paper examines the relationship between student measures of teaching quality and institutional revenue sources. The results indicate that a greater reliance on private subsides is associated with higher measures of teacher quality. A greater reliance on public subsidies, however, leads to lower teacher quality ratings. The importance of these results for shaping public policy decisions is also discussed.

مقدمه انگلیسی

More than two hundred years have passed since Adam Smith argued that the performance of institutions of higher education is influenced by the sources of their operating revenue. Economists and public policy-makers continue to debate the merits of private and public subsidies to higher education. However, there has been little research that examines the empirical relationship between the teaching performance of institutions of higher education and the sources of funds. This paper makes use of teaching quality ratings based on student surveys as a measure of performance. While student satisfaction is only one of many possible measures of academic performance, it is still an important measurement of educational performance. Students purchase education for many reasons. Higher education can be thought of as both a pure consumption good and as an investment in human capital. Students expect to obtain satisfaction from the consumption of the good and/or higher future earnings as a result of the consumption of the good. It is important to measure both the consumer satisfaction and consumer investment returns from the consumption of the good. The data in this paper focus on student satisfaction and not investment returns. The results confirm that the source of educational funds is related to students' perception of educational quality in an important manner.

نتیجه گیری انگلیسی

As suggested by Smith, the results presented in this paper do find a relationship between revenue sources and teaching quality. However, a greater reliance on private funding and endowment income does not lead to lower teaching quality ratings as predicted. The results suggest private subsidies allow schools to be more selective and to devote more resources to individual students. Recent studies of higher education (McPherson, Winston, & Schapiro, 1993 and Clotfelter, 1996) indicate that many elite institutions have attempted to do exactly this in recent years. These results suggest that such efforts increase teaching quality as predicted by Friedman and Friedman (1979). Increased reliance on either state or federal government funding is associated with teaching quality. Consistent with the predictions of Stubblebine (1965) and Lindsay (1976), educational policy outcomes decided in the political market place are not likely to achieve the outcomes desired by the ultimate consumers of the subsidized good. In addition, by reducing the correlation between an institution's ultimate success and the satisfaction of the students, the government may allow the institution to pay less attention to student demands. However, these results should be interpreted with some caution. An increased reliance on either state or federal funding may be related to other institutional characteristics not controlled for in the analysis. These characteristics, and not the sources of funding, may be the primary influences driving student satisfaction. The public policy implications of these results are dependent on the purpose of educational subsidies. If the goal of government policy is to increase the quality of education, then alternative policies may be needed. However, if increasing access to education or enhancing basic research is the primary goal of public subsidies, then alternative programs may not be necessary. However, student perceptions of teaching quality are significantly impacted by the source of educational funds.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.