دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 32803 + ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله

مشخصات حرکتی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و کمبود توجه، نوع ترکیبی

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
32803 2013 6 صفحه PDF 10 صفحه WORD
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
Motor profile of children with attention deficit hyperactivity disorder, combined type
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Research in Developmental Disabilities, Volume 34, Issue 1, January 2013, Pages 40–45

فهرست مطالب ترجمه فارسی
چکیده 

کلید واژه ها

1-مقدمه 

2-ابزارها و روش ها 

2-1-شرکت کنندگان 

2-2-روش

3-نتایج 

4-بحث و نتیجه گیری 

جدول یک . طبقه بندی پیشرفت حرکتی و نمرات 

جدول دو .توزیع درصد مهارتهای حرکتی 

جدول سه. مقایسه بین گروهها 
کلمات کلیدی
مشخصات حرکتی ؛ اختلال نقص توجه بیش فعالی؛ فرزندان
کلمات کلیدی انگلیسی
Motor profile; Attention deficit hyperactivity disorder; Children
ترجمه چکیده
اهداف: هدف از این مطالعه بررسی مشخصات حرکتی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و کمبود توجه (ADHD)، نوع ترکیبی میباشد. روش: گروه موردی شامل 34 بیمار مبتلا به ADHD که در مراحل اولیه درمان قرار دارند، با جنسیت مذکر، بین سنین 7 تا 11 سال، نوع ترکیبی و بدون هماهنگی (به استثنای اختلال خلقی مخالف) تشخیص داده شده بودند. گروه شاهد شامل 32 کودک در همان سن و با همان خصوصیات بود. این ارزیابی با استفاده از مقیاس پیشرفت فعالیت هایحرکتی انجام شد که به ارزیابی فعالیتهای حرکتی کلی و ملایم، تعادل، ساختار بدن و ساختار زمانی و مکانی پرداخت. نتایج: نتايج نشان داد که نسبت تراكم فعالیتهای حرکتی در تمام مناطق مورد مطالعه در گروه ADHD كمتر از گروه كنترل بود، اگر چه در اغلب موارد، آنها مقادير نرمالی را نسبت به مقياس نشان میدادند (53٪ دارای پیشرفت حرکتی حدودا نرمال، 29٪ کمتر از حد نرمال، 9٪ 'بسیار کم'، 6٪ بسیار نرمال و 3٪ به عنوان بسیار پایین تر). اختلاف آماری معنی داری بین گروه ها در فعالیت حرکتی از لحاظ سنی، تعادل، ساختار فضایی و فعالیتهای حرکتی کلی و ملایم، مشاهده شد. نتيجه گيري: در کودکان مبتلا به ADHD، نوع ترکیبی، مشکلات عملکرد حرکتی مشاهده شد. شناسایی چنین نقصهایی ممکن است در طراحی پروتکل های درمانی برای درمان کودکان مبتلا به این نوع ADHD کمک کند.
ترجمه مقدمه
اختلال بیش فعالی و کم توجهی (ADHD ) با توسعه نامناسب سطح فعالیت، تحمل کم، تکانشی، اختلال و ناتوانی در حفظ توجه و تمرکز مشخص می شود. بی توجهی توانایی محدود بمنظور حفظ توجه و تمرکز در مدت زمان لازم برای انجام یا درک یک کار خاص است؛ بیش فعالی با فعالیت حرکتی و تکانشی بیش از اندازه در کودکان مشخص می شود و در واکنش های ناگهانی و غیر قابل تصور ظاهر می شود. که هر دو موارد گفته شده، از نشانه های ابتلا به اختلال ADHD میباشد (APA، 2000؛ Barkley، 2003). ADHD شایع ترین اختلالات عصبی- رفتاری در دوران کودکی است که حدود 3-6٪ از کودکان سن مدرسه را تحت تاثیر قرار می دهد (Polanczyk، Lima، Horta، Biederman، & Rohde، 2007؛ Rohde & Halpern، 2004). شيوع تخمینی ADHD در سراسر جهان 5.29٪ است. این اختلال بیشتر در پسران اتفاق می افتد تا در دختران و اغلب همراه با دیگر بیماری های عصبی و روانی بروز پیدا می کند (Barkley، 2003؛ Polanczyk et al.، 2007). بخش قابل توجهی (تقریبا نیمی از) کودکانی مبتلا به ADHD، تحت تأثیر اختلال خلقی مخالف نیز قرار دارند (ODD) (APA، 2000). بر اساس معیارهای مشخص شده در راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی، نسخه چهارم، بازبینی (DSM-IV-TR)، ADHD به سه نوع تقسیم می شود: عمدتا بی توجه، عمدتا بیش فعال/ تکانشی، و نوع ترکیبی (که علائم هر دو گروه یعنی عدم توجه و بیش فعالی / تکانشی را دارد). نوع ترکیبی شایع تر است و در مقایسه با دو نوع دیگر اختلالات بیشتری را در عملکرد کلی ایجاد میکند (APA، 2000؛ Rohde & Halpern، 2004). تا به امروز، تحقیقات متعددی، پایگاه های عصبی- زیستی ADHD را توصیف کرده اند. مطالعات مورفومتری و تصویربرداری، نواحی مناطق مغزی افرادی را که دچار این اختلالات هستند را شناسایی کرده اند. تغییرات عمده ای که در کودکان دیده می شود عبارتند از: کاهش حجم کورتکس پیشانی، هسته دمی، گلوبال پالیدوس، سینگوال قدامی و مخچه است که عمدتا در لوب های خلفی و پایین تر است (Berquin et al.، 1998؛ Valera، Faraone، Murrayc، & Seidman، 2007). شو و همکاران (2007) تأخیری در بلوغ قشر بیماران مبتلا به ADHD را با مقایسه 223 کودک و نوجوان مبتلا به اختلال ADHD و 223 کودک سالم در حال رشد (گروه کنترل) تشخیص داد. هدف از اين مطالعه تعریف سير توسعه قشری با استفاده از ضريب ضخامت قشر است. تاخیر بیشتر در مناطق مهم پیشانی برای کنترل فرآیندهای شناختی، از جمله توجه و برنامه ریزی حرکتی، قابل توجه بود. کودکان مبتلا به ADHD نه تنها رفتار حرکتی بسیار زیادی را نشان می دهند، بلکه نیمی از آنها نیز هنگام اجرای مهارت های حرکتی بسیار ناتوانند (Pitcher، Piek، & Hay، 2003). مشکلات حرکتی می تواند تأثیر شدید در زندگی روزمره کودکان داشته باشد و در 30-50٪ از کودکان مبتلا به ADHD رخ دهد (Fliers et al.، 2009؛ Visser، 2003). ناآرامی که با تبادل مداوم فعالیت ها مشخص می شود، می تواند به مشکلات تحصیلی و ایجاد روابط اجتماعی منجر شود. برای مثال، فعالیت های بیش از حد مانند حرکات غیر ضروری بدن، تکانشگری، پیش بینی واکنش ها و عدم توانایی صبر کردن برای وقایع خاص می تواند باعث ناتوانی در یادگیری و اختلالات حرکتی شود که ممکن است منجر به شکست در مدرسه شود (گولاردین، 2010؛ تونیولی، سانتوس، لورنتسی، پدولا، & Capellini، 2009). بنابراین هدف مطالعه حاضر، بررسی مشخصات حرکتی کودکان مبتلا به ADHD، نوع ترکیبی است.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله مشخصات حرکتی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و کمبود توجه، نوع ترکیبی

چکیده انگلیسی

Objectives The aim of this study was to assess the motor profile of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), combined type. Method The case group consisted of 34 treatment-naive, male patients, aged 7–11 years, who had been diagnosed with ADHD, combined type, without comorbidities (except oppositional defiant disorder). The control group was composed of 32 age- and gender-matched, typically developing children. The evaluation was made using the Motor Development Scale, which assessed global and fine motricity, balance, body scheme, and spatial and temporal organization. Results The results showed that the motor quotients in all areas studied were lower in the ADHD group than in the control group, although in most cases they represent normal values relative to the scale (53% were classified as having “normal medium” motor development, 29% “normal low”, 9% “very low”, 6% “normal high” and 3% as “lower”). Statistically significant differences between groups were observed in general motor age, general motor quotient, balance, spatial organization, and fine and global motricity. Conclusion Difficulties in motor performance were observed in the children with ADHD, combined type. The identification of such deficits may assist in the design of therapeutic protocols for the treatment of children with this type of ADHD.

مقدمه انگلیسی

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is characterized by the inappropriate development of activity level, low tolerance for frustration, impulsivity, distractibility, and the inability to sustain attention and concentration. Inattentiveness is the limited ability to remain attentive for the time needed to perform or understand a certain task; hyperactivity is characterized by excessive motor activity and impulsiveness in children, and is manifested in sudden and unthinking reactions. Both accompany ADHD ( American Psychiatric Association, 2000 and Barkley, 2003). ADHD is the most common neurobehavioral disorder during childhood, affecting approximately 3–6% of school-aged children (Polanczyk et al., 2007 and Rohde and Halpern, 2004). The estimated prevalence of ADHD worldwide is 5.29%. It occurs more often in boys than in girls, and commonly presents comorbidity with other neurological and psychiatric diseases (Barkley, 2003 and Polanczyk et al., 2007). A substantial proportion (approximately half) of clinic-referred children with ADHD also are affected by oppositional defiant disorder (ODD) (APA, 2000). According to criteria specified in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition, text revision (DSM-IV-TR), ADHD is subdivided into three types: predominantly inattentive, predominantly hyperactive/impulsive, and the combined type (which includes symptoms of both inattention and hyperactivity/impulsivity). The combined type is the most prevalent, and it presents greater impairment to overall functioning than do the other two types ( American Psychiatric Association, 2000 and Rohde and Halpern, 2004). To date, numerous investigations have described the neurobiological bases of ADHD. Morphometric and neuroimaging studies have identified the brain regions with abnormalities in individuals with this disorder. The main changes found in children are reductions in volume of the prefrontal cortex, the caudate nucleus, the globus pallidus, the anterior cingulate, and the cerebellum, mainly in the vermis and inferior posterior lobe (Berquin et al., 1998 and Valera et al., 2007). Shaw et al. (2007) characterized a delay in the cortical maturation of patients with ADHD by comparing 223 children and adolescents with the disorder, and 223 typically developing children (control group). The aim of this study was to define the trajectory of cortical development using a measure of cortical thickness. The delay was most prominent in the prefrontal regions important to the control of cognitive processes, including attention and motor planning. Children with ADHD not only display hyperactive motor behavior, but half of them, also, are clumsy when executing motor skills (Pitcher, Piek, & Hay, 2003). Motor problems can have a severe impact on children's daily lives, and occur in 30–50% of children with ADHD (Fliers et al., 2009 and Visser, 2003). Unrest, marked by a continuous exchange of activities, can lead to problems with academic performance, and in difficulties with social relations. For example, excessive activities such as unnecessary body movements, impulsivity, anticipating responses, and the inability to wait for particular events can cause learning disabilities and motor disorders, which may result in school failure (Goulardins, 2010 and Toniolo et al., 2009). The aim of the current study, therefore, was to assess the motor profile of children with ADHD, combined type.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.