دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 39430
عنوان فارسی مقاله

بررسی روابط بین کمبود توجه / بیش فعالی و نشانه اختلال هماهنگی رشدی و عملکرد نوشتن در دانش آموزان کلاس دوم ژاپنی

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی تعداد کلمات
39430 2013 8 صفحه PDF سفارش دهید محاسبه نشده
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
Examining the relationships between attention deficit/hyperactivity disorder and developmental coordination disorder symptoms, and writing performance in Japanese second grade students
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Research in Developmental Disabilities, Volume 34, Issue 9, September 2013, Pages 2909–2916

کلمات کلیدی
اختلال نقص توجه / بیش فعالی اختلال (ADHD)؛ اختلال هماهنگی رشدی (DCD)؛ نوشتن؛ دانش آموزان مدرسه ابتدایی؛ ژاپن
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله بررسی روابط بین کمبود توجه / بیش فعالی و نشانه اختلال هماهنگی رشدی و عملکرد نوشتن در دانش آموزان کلاس دوم ژاپنی

چکیده انگلیسی

The purpose of this study was to explore the relationships between attention deficit/hyperactivity disorder and developmental coordination disorder symptoms and writing performance in Japanese second grade students from regular classrooms. The second grade students (N = 873) in Japanese public elementary schools participated in this study. We examined a variety of writing tasks, such as tracing, copying, handwriting (Hiragana and Katakana), and spelling (Hiragana, Katakana, and Kanji). We employed the Japanese version of the home form ADHD-rating scale (ADHD-RS) and the Japanese version of the Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ-J) to assess the developmental characteristics of the participating children. Seven writing performance scores were submitted to a principal component analysis with a promax rotation, which yielded three composite scores (Spelling Accuracy, Tracing and Copying Accuracy, and Handwriting Fluency). A multiple regression analysis found that inattention predicted Spelling Accuracy and Handwriting Fluency and that hyperactive-impulsive predicted Handwriting Fluency. In addition, fine motor ability predicted Tracing and Copying Accuracy. The current study offered empirical evidence suggesting that developmental characteristics such as inattention and fine motor skill are related to writing difficulties in Japanese typical developing children.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.