دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 42481 + ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله

تأثیر فرهنگ سازمانی بر یادگیری معلمین

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
42481 2015 7 صفحه PDF 12 صفحه WORD
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
The Impact of Organizational Culture on Teacher Learning ☆
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 186, 13 May 2015, Pages 1038–1044

فهرست مطالب ترجمه فارسی
چکیده
واژه های کلیدی
1. مقدمه
2. اهداف تحقیق
3. روش شناسی تحقیق
4. چارچوب مفهومی
شکل 1. چارچوب مفهومی
5. یافته ها
5.1. میزان توافق بر پنج نوع فرهنگ سازمانی
جدول 1. سطح فرهنگ سازمانی
5.2. رفتار یادگیری معلم
جدول 2. رفتار یادگیری معلمین
5.3. همبستگی بین هر نوع فرهنگ سازمانی و رفتار یادگیری معلمین
جدول 3. تعیین میزان استحکام رابطه بر اساس اندازۀ ضرایب همبستگی
جدول 4. ضریب همبستگی بین انواع فرهنگ سازمانی و رفتار یادگیری معلمین
5.4. متغیرهای پیش بینی کنندۀ معنادار برای رفتار یادگیری معلمین
جدول 5. رگرسیون چندگانۀ فرهنگ سازمانی و رفتار یادگیری معلمین
6. مباحثه
7. نتیجه گیری
کلمات کلیدی
جو سازمانی - آموزش معلم - تاثیر
ترجمه چکیده
جامعۀ یادگیری باید خود را با تغییرات سریع دنیا تطبیق دهد. چون معلمین نقشی مهم در یادگیری دانش-آموزان بازی می کنند، باید مطالعه ای برای بررسی تأثیر فرهنگ سازمانی بر یادگیری معلمین در مدارس شهری انجام شود. نمونه ای متشکل از 148 پاسخ دهنده شامل 16 مدیر مدرسه و 132 معلم از مدارس شهر نانگ کای واقع در تایلند با استفاده از نمونه گیری طبقه بندی شدۀ تصادفی انتخاب شدند. این مطالعۀ پیمایشی از روش کمی برای گردآوری داده ها از طریق پرسشنامه استفاده کرد. داده ها با استفاده از برنامۀ کامپیوتری تحلیل شدند تا مقدار میانگین، درصد، انحراف معیار، همبستگی پیرسون، و تحلیل رگرسیون چندگانۀ مرحله به مرحله محاسبه شود. نتایج نشان می دهد که فرهنگ سازمانی و رفتار یادگیری معلمین به ترتیب سطح بالایی ( فرمول ) دارند. رابطۀ بین فرهنگ سازمانی و رفتار یادگیری معلمین همبستگی مثبتی را نشان داد که در سطح 01/0 معنادار بود (r=0.544-0.726). هر چهار نوع فرهنگ سازمانی متغیرهای پیش بینی کنندۀ معناداری هستند که 30/71 درصد از واریانس یادگیری معلمین را تبیین می کنند. در نتیجه باید فرهنگ سازمانی خویشاوندی و قبلیه ای اتخاذ شود، چون مهمترین متغیر پیش بینی کنندۀ بهبود یادگیری معلمین است و بنابراین معلمین را تشویق می کند یادگیرنده-های کارآمدی باشند.
ترجمه مقدمه
تغییر سریع دنیا و پیشرفت مداوم علم موجب شده است که جامعۀ جهانی مدرن خود را تبدیل به جامعۀ یادگیری کند. آموزش نه تنها فرآیند و مکانیسم یادگیری مهمی است که موجب توسعۀ جامعه می شود، بلکه به توسعۀ کشور کمک می کند. در فرآیند یادگیری، دانش آموزان باید مشتاقانه به دنبال دانش باشند، پاسخ پرسش های گوناگون را خودشان پیدا کنند، توانایی پرورش نفس را همیشه داشته باشند، و همیشه مایل به یادگیری و به دنبال دانش باشند. به گفتۀ دفتر شورای آموزش (2003)، ویژگی هایی که در بالا ذکر شد مختص «آدم یادگیری» است. بنابراین «معلم» فردی است که به یادگیرنده ها کمک می کند یاد بگیرند. معلم نقشی حیاتی در فرآیند یادگیری دانش آموزان بازی می کند و الگوی دانش آموزان نیز هست. بر اساس گفتۀ چینیفات (2009)، معلمین باید روح معلمی داشته باشند، حرفۀ معلمی شان را دوست داشته باشند، صاحب نظم درونی باشند، الگوی خوبی برای دانش آموزان تعیین کنند، و برای موفقیت در حرفۀ معلمی شان «آدم یادگیری» باشند. معلمین در مؤسسه های آموزشی کار می کنند که فرهنگ سازمانی بر آنها حاکم است. کلوکوهن و کلی (1972) فرهنگ سازمان را الگو یا روش زندگی تعریف کردند که سازمان را منحصر به فرد و از دیگر سازمان-ها متمایز می سازد. در صورتی که فرهنگ سازمانی بتواند بر رفتار سازمانی تأثیر بگذارد، آنوقت فرهنگ سازمانی بر یادگیری فردی پرسنل سازمان نیز تأثیرگذار است. مثال خوبی در این زمینه این است که معلم در فرآیند یادگیری قطعاً بر توانایی یادگیرنده ها برای یادگیری کارآمدتر و دستیابی به نتایج تحصیلی بهتر کمک می کند.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله تأثیر فرهنگ سازمانی بر یادگیری معلمین

چکیده انگلیسی

Learning society should be encouraged in order to fulfil the rapid change of the world. Since teachers play a great role in the students’ learning, a study has to carry out to investigate the impact of organizational culture on teacher learning in municipality school. A total sample of 148 respondents consists of 16 principals and 132 teachers were selected from Nongkhai municipality schools in Thailand applying stratified random sampling. This study employed quantitative method survey design to collect data using questionnaire as an instrument. The data was analysed by using computer program to calculate mean value, percentage, standard deviation, correlation Pearson, and Stepwise multiple regression analysis. The results showed that the organizational culture and behaviour of teacher learning are at high level (=3.81, SD = 0.43) and (=3.81, SD = 0.47) respectively. The relationship between the organizational culture and the behaviour of teacher learning indicated a positive correlation (r = 0.554-0.726) with a statistically significant at the level of 0.01. All the four types of organizational culture are significant predictors which contributing 71.30 per cent variance in teachers’ learning. In conclusion, the kinship or clan organizational culture should be adopted since it is the most significant predictor in improving teachers’ learning and thus encourage teachers to be effective learners.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.