دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 61819
عنوان فارسی مقاله

دستاورد ریاضی، کلیشه ها و خودانگاره ریاضی در دانش آموزان مدارس در سنگاپور

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی تعداد کلمات
61819 2015 10 صفحه PDF سفارش دهید محاسبه نشده
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
Math achievement, stereotypes, and math self-concepts among elementary-school students in Singapore
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Learning and Instruction, Volume 39, October 2015, Pages 1–10

کلمات کلیدی
دستاورد مدرسه؛ خودانگاره ؛ کلیشه؛ ریاضیات؛ شناخت اجتماعی
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله دستاورد ریاضی، کلیشه ها و خودانگاره ریاضی در دانش آموزان مدارس در سنگاپور

چکیده انگلیسی

Singaporean elementary-school students (N = 299) completed Child Implicit Association Tests (Child IAT) as well as explicit measures of gender identity, math–gender stereotypes, and math self-concepts. Students also completed a standardized math achievement test. Three new findings emerged. First, implicit, but not explicit, math self-concepts (math = me) were positively related to math achievement on a standardized test. Second, as expected, stronger math–gender stereotypes (math = boys) significantly correlated with stronger math self-concepts for boys and weaker math self-concepts for girls, on both implicit and explicit measures. Third, implicit math–gender stereotypes were significantly related to math achievement. These findings show that non-academic factors such as implicit math self-concepts and stereotypes are linked to students' actual math achievement. The findings suggest that measuring individual differences in non-academic factors may be a useful tool for educators in assessing students' academic outcomes.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.