دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 6957 + ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله

اگر می خواهید کارتان درخاطرها بماند، آن را خاطره انگیز کنید! روش هایی برای بهبود آموزش در زمینه پژوهش درعملیات

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
6957 2012 12 صفحه PDF 32 صفحه WORD
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
You want them to remember? Then make it memorable! Means for enhancing operations research education
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : European Journal of Operational Research, Volume 219, Issue 3, 16 June 2012, Pages 659–670

فهرست مطالب ترجمه فارسی

چکیده
1.  مقدمه

2.  دیدگاه من در مورد آموزش
3.  موارد اشراف
جدول 1: مثالی از رتبه بندی های صورت گرفته به دو روش برای قرص های نعنایی و زنجبیلی
اشرافات دیگر درارتباط با آموزش 
4.  آینده آموزش ORMS
کلمات کلیدی
آموزش و پرورش - برنامه ریزی خطی - برنامه نویسی عدد صحیح - آمار
ترجمه چکیده
دراین مقاله، نکات اصلی را که در هنگام ارائه سخنرانی اصلی تحت همین عنوان در کنفرانس یورو XXIV در لیسبن پرتغال در ژوییه 2010 بیان کردم، به طور خلاصه آورده ام. این نکات هریک به نوعی با ایجاد ارتباط موثرتر بین افراد حرفه ای در زمینه تحقیق در عملیات (افراد دانشگاهی یا شاغل) و دانشجویان، مشتریان، زیردستان، سرپرستان، یا همکاران مربوط می شوند. به علاوه، هریک از این نکات ارتباط مستقیمی دارد با درک (یا اشراف) من از ارتباطات از زمانی که تدریس ORMS (تحقیق درعملیات و علم مدیریت) را در سال 1984 آغاز کردم. قابل توجه است که این ارتباطات هدف مشترکی دارند. ما درتلاشیم یادگیری را آسان کنیم. ازآنجا که بیشتر سال های کاری خود را در دانشگاه سپری کرده ام، دردرجه نخست برایجاد ارتباط با دانشجویان تاکید خواهم کرد (به ویژه دانشجویانی که در دوره های مقدماتی ORMS ثبت نام کرده اند). اما از سوی دیگر، زمان زیادی را نیز صرف تحقیق در عملیات خارج از دانشگاه نیز کرده ام، گاه به صورت کارمند در بخش خصوصی و گاه به صورت مشاور تحقیق در عملیات در شرکت ها و سازمان های غیرانتفاعی. بنابراین، امیدوارم بحثی که مطرح می کنم برای افراد غیردانشگاهی شاغل در زمینه تحقیق درعملیات نیز مفید واقع شود.
ترجمه مقدمه
این مقاله متن خلاصه سخنرانی اصلی من در کنفرانس یورو XXIV است که درشهر لیسبن پرتغال درژوییه 2010 ارائه دادم. فرصتی را که برای نوشتن این مقاله برای ژورنال تحقیق در عملیات اروپا نصیب من شده است، غنیمت می دارم، نه تنها به این دلیل که مایلم از هرفرصتی برای بحث درباره تحقیق درعملیات و علم مدیریت (ORMS) استفاده کنم، بلکه به این دلیل که این مقاله به من امکان می دهد افکار خود را به صورتی کامل تر و شیواتر بیان کنم (امیدوارم که چنین باشد) . برای افرادی که درزمینه ORMS فعالیت می کنند، چه در دانشگاه باشند و چه درعرصه های عملی، اهمیت روزافزون ارتباط کاملاً روشن است. اگر افرادی که با آنها کار می کنیم (دانشجویان، همکاران، زیردستان، سرپرستان، یا مشتریان) اساساً نتوانند کاری را که انجام می دهیم یا معنای نتایجی را که به دست می آوریم درک کنند، کارما به عنوان تحقیق کنندگان در عملیات یا دانشمندان مدیریت ارزش ناچیزی خواهد داشت.ما اغلب در ارتباطات خود نکاتی مشخص را برای درک مخاطبان و ماندن درخاطر آنها درنظرمی گیریم. هدف مشترک این ارتباطات درسطحی مشخص، چه مخاطبان دانشجو، مشتری، زیردست، سرپرست، یا همکار ما باشد، آن است که یادگیری را آسان کنیم. دراینجا یادگیری را به صورت «یکپارچگی تاثیرات/تجربیات شناختی، عاطفی، و محیطی برای توسعه، تقویت، و اصلاح درک افراد از مفهوم یا پدیده ای خاص» تعریف می کنم. در این مقاله، برخی از نمونه های ادراکی (یا اشرافات) خود را که در ارتباطات از زمان آغاز به تدریس ORMS در سال 1984 داشته ام، به طور خلاصه بیان می کنم (فراموش نکرده ام که درباره اهمیت ارتباطات شفاف دررشته ای می نویسم که درسال 1984 یعنی سال جرج اورول به آن وارد شدم!) . ازآنجا که بخشی از سال های حرفه ای خود را در دانشگاه گذرانده ام، تاکید من دردرجه نخست بر برقراری ارتباط با دانشجویان خواهد بود. اما در زمینه کار برروی مسائل ORMS درخارج از دانشگاه نیز فعالیت کرده ام (به عنوان کارمند در بخش خصوصی و مشاور ORMS درشرکت ها و سازمان های غیرانتفاعی)، و امیدوارم بحثی که مطرح می کنم برای افرادی که در زمینه های حرفه ای ORMS کار می کنند نیز مفید واقع شود (توجه کنید که از نظر نویسنده، کلیه پژوهشگران دحقیق درعملیات و دانشمندان مدیریت درواقع ترکیبات غیرمبتذل و محدبی از دانشگاهیان و افراد شاغل هستند).
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله اگر می خواهید کارتان درخاطرها بماند، آن را خاطره انگیز کنید! روش هایی برای بهبود آموزش در زمینه پژوهش درعملیات

چکیده انگلیسی

In this article I summarize the main points I made in the keynote presentation of the same title I gave at the EURO XXIV conference in Lisbon, Portugal in July of 2010. Each of these points deals in some way with making communications between an operations research professional (academic or practitioner) and a student, client, subordinate, supervisor, or colleague more effective. Furthermore, each point is directly related to some realization (or epiphany) that I have had with regard to communication since I began teaching ORMS in 1984. It is noteworthy that these communications share a common objective; we are trying to facilitate learning. Since I have spent most of my career in academia, my primary emphasis is on communication with students (particularly those enrolled in introductory ORMS courses). However, I have also spent a great deal of time working on operations research problems outside of academia, either as an employee in private industry or as an operations research consultant to corporations and not-for-profit organizations, and I hope as a consequence my discussion is also relevant to those working in the practice of ORMS.

مقدمه انگلیسی

This article is a text summary of the eponymous keynote presentation I gave at the EURO XXIV conference in Lisbon, Portugal in July of 2010 (Cochran, 2010). I welcome the opportunity to write this article for the European Journal of Operational Research, not only because I appreciate any occasion to discuss issues in operations research/management science (ORMS) education, but also because this article gives me a chance to (hopefully) express my thoughts in a more complete and eloquent manner. As one progresses through a career in ORMS, whether in academia or practice, the importance of effective communication becomes ever more apparent. If those with whom we are working (be they students, colleagues, subordinates, supervisors, or clients) do not understand fundamentally what we are doing or what our results mean, then our work as operations researchers/management scientists has little value. In these communications we often have specific points we want our audience to understand and remember. At some level, whether dealing with students, clients, subordinates, supervisors, or colleagues, these communications share a common objective; we are trying to facilitate learning. For our purposes I define learning to be the integration of cognitive, emotional, and/or environmental influences and experiences to develop, enhance, and/or modify an individual’s understanding of some concept or phenomena. In this paper I summarize some realizations (or epiphanies) I have had about communication since I began teaching ORMS in 1984 (it is not lost on me that I am writing on the importance of clear communication for a discipline I entered in the Orwellian year of 1984!). Since I have spent most of my career in academia, my primary emphasis is on communication with students. However, I have also spent much time working on ORMS problems outside of academia (as an employee in private industry and as an ORMS consultant to corporations and not-for-profit organizations), and I hope as a consequence my discussion is also relevant to those working in the practice of ORMS (please note the author believes all operations researchers/management scientists are actually nontrivial convex combinations of academician and practitioner).

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.