دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 73691
عنوان فارسی مقاله

مهارت های عددی عمومی در کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری ریاضیات: مقایسه نمادین در مقابل پردازش بزرگی عدد غیر نمادین

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی تعداد کلمات
73691 2007 35 صفحه PDF سفارش دهید محاسبه نشده
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
Basic numerical skills in children with mathematics learning disabilities: A comparison of symbolic vs non-symbolic number magnitude processing ☆
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Cognition, Volume 102, Issue 3, March 2007, Pages 361–395

کلمات کلیدی
معلول ریاضی؛ ناتوانی های یادگیری؛ حساب نارسا؛ توسعه ریاضی؛ تعداد معنایی؛ بزرگی عددی
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله مهارت های عددی عمومی در کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری ریاضیات: مقایسه نمادین در مقابل پردازش بزرگی عدد غیر نمادین

چکیده انگلیسی

Forty-five children with mathematics learning disabilities, with and without comorbid reading disabilities, were compared to 45 normally achieving peers in tasks assessing basic numerical skills. Children with mathematics disabilities were only impaired when comparing Arabic digits (i.e., symbolic number magnitude) but not when comparing collections (i.e., non-symbolic number magnitude). Moreover, they automatically processed number magnitude when comparing the physical size of Arabic digits in an Stroop paradigm adapted for processing speed differences. Finally, no evidence was found for differential patterns of performance between MD and MD/RD children in these tasks. These findings suggest that children with mathematics learning disabilities have difficulty in accessing number magnitude from symbols rather than in processing numerosity per se.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.