دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 73721
عنوان فارسی مقاله

استدلال قیاسی خلاف واقع کودکان سالم 4 ساله، کودکان با ناتوانی های یادگیری و کودکان مبتلا به درخودماندگی

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی تعداد کلمات
73721 2000 24 صفحه PDF سفارش دهید محاسبه نشده
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
Counterfactual Syllogistic Reasoning in Normal 4-Year-Olds, Children with Learning Disabilities, and Children with Autism ☆☆☆
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Journal of Experimental Child Psychology, Volume 76, Issue 1, May 2000, Pages 64–87

کلمات کلیدی
استدلال منطقی؛ اوتیسم؛ استدلال قیاسی؛ فکر خلاف واقع؛ درک عمدی -
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله استدلال قیاسی خلاف واقع کودکان سالم 4 ساله، کودکان با ناتوانی های یادگیری و کودکان مبتلا به درخودماندگی

چکیده انگلیسی

Instruction encouraging imagery improves logical reasoning with counterfactual premises by normal preschool children. In contrast, children with autism have been reported to reason accurately with counterfactual premises in the absence of such instruction (F. J. Scott, S. Baron-Cohen, & A. M. Leslie, 1999). To investigate this pattern of findings, we compared the performance of children with autism, children with learning disabilities, and normally developing 4-year-olds, who were given reasoning problems both with and without instruction in two separate testing sessions 2 to 3 weeks apart. Overall, instruction to use imagery led to persistent logical performance. However, children with autism displayed a distinctive pattern of responding, performing around chance levels, showing a simple response bias, and rarely justifying their responses by elaborating on the premises. We propose that instruction boosts logical performance by clarifying the experimenter's intention that a false proposition be accepted as a basis for reasoning and that children with autism have difficulty grasping this intention.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.