دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 76151 + ترجمه فارسی
عنوان فارسی مقاله

یک تجزیه و تحلیل جمعی از عواملی که رشد زبانی و شناختی ابتدایی را پیش بینی می کنند

کد مقاله سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
76151 2016 13 صفحه PDF 26 صفحه WORD
خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
عنوان انگلیسی
A population-based analysis of factors that predict early language and cognitive development
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Early Childhood Research Quarterly, Volume 35, 2nd Quarter 2016, Pages 6–18

فهرست مطالب ترجمه فارسی
خلاصه 
کلید واژه ها
1- مقدمه 
2. چارچوب های نظری
3. استفاده از داده های اداری برای مطالعه رشد ابتدایی دوران کودکی
4. روش 
4.1. منابع جمعیتی و داده ای 
4.2. متغیرها
4.2.1. متغیر نتیجه
4.2.2. سازه های پنهان
4.2.3. متغیرهایی که مدل بر اساس آنها تعدیل یافت
4.3. تجزیه و تحلیل آماری
4.3.1. مدل فرضی
4.3.2. کیفیت تناسب مدل و پایایی سازه های پنهان
5. نتایج
تصویر1. مدل فرضی
جدول 1. آمار توصیفی برای متغیرهای پیش بینی کننده و نتایج
تصویر2. ارتباط بین رفتارهای بهداشتی مادران در طول دوران پیش از زایمان، سلامت در زمان تولد و رشد زبانی و شناختی در مهدکودک
تصویر3. ارتباط بین رفتارهای بهداشتی مادران در طول دوران پیش از زایمان، وضعیت اجتماعی اقتصادی همسایگان و رشد زبانی و شناختی در مهدکودک.
6. بحث 
تصویر4. ارتباط بین رفتارهای بهداشتی مادران در دوران پیش از زایمان، سلامت در زمان تولد ، وضعیت اجتماعی اقتصادی همسایگان و رشد زبانی و شناختی در مهدکودک
تصویر5. ارتباط بین وضعیت اجتماعی اقتصادی همسایگان، خطر خانوادگی و رشد زبانی و شناختی در مهدکودک
تصویر6. ارتباط بین رفتارهای بهداشتی مادران در دوران بارداری ،سلامت در زمان تولد، وضعیت اجتماعی اقتصادی همسایگان، خطر خانواده و رشد زبانی و شناختی در مهدکودک.
7. نتیجه گیری
کلمات کلیدی
توسعه در اوایل دوران کودکی؛ مدل معادلات ساختاری - داده های اداری؛ دیدگاه دوره زندگی؛ مدل زیست محیطی توسعه؛ آمادگی برای مدرسه - زبان و رشد شناختی
ترجمه چکیده
آمادگی برای یادگیری در مدرسه پیش بینی کننده مهم موفقیت های آموزشی بعدی است که این هم به نوبه خود نتایج اجتماعی و بهداشتی در بزرگسالی را پیش بینی می کند. این مطالعه طولی با استفاده از داده های جمعی اداری از بخش های مختلف، گروهی از کودکان(n=8983) را از دوره پیش از تولد تا مهدکودک زیر نظر گرفت تا به بررسی عواملی از رشد اولیه دوران کودکی که با آمادگی برای تحصیل در مدرسه مرتبط هستند بپردازد، بطوریکه برای این منظور این عوامل را با ابزار رشد ابتدایی(EDI) در قلمرور رشد زبانی و شناختی سنجید. برای بررسی ارتباطات متقابل پیچیده بین نمرات کسب شده بر روی ابزار EDI و متغیرهای توضیحی که شامل رفتارهای بهداشتی مادران قبل از تولد، بهداشت کودک در زمان تولد، عوامل مخاطره آمیز خانوادگی و وضعیت اجتماعی اقتصادی همسایگان می شد، از مدل سازی معادله ساختاری استفاده شد. یافته های ما نشان می دهد هنگامیکه عوامل مختلف در رشد ابتدایی کودک باهم در نظر گرفته می شوند، عوامل خطر ساز خانوادگی عامل اصلی تعیین کننده آمادگی تحصیلی برای مدرسه هستند و خطر خانوادگی به نوبه خود بشدت تحت تاثیر وضعیت اجتماعی اقتصادی همسایگان است.
ترجمه مقدمه
عملکرد در مدرسه و پیشرفت تحصیلی هردو بعنوان عوامل پیش بینی کننده نتایج بزرگسالی و عوامل اجتماعی تعیین کننده سلامت شناخته شده اند. بطور خاض، عملکرد ابتدایی در مدرسه با موفقیت تحصیلی بعدی در ارتباط است که به نوبه خود بسیاری از نتایج بزرگسالی را نه تنها در حوزه اقتصادی بلکه همچنین در حوزه های اجتماعی و بهداشتی پیش بینی می کند. برخی پژوهش ها نشان می دهند که این عوامل اجتماعی تعیین کننده(بعنوان مثال عملکرد در مدرسه و پیشرفت تحصیلی) ممکن است تاثیر بیشتری نسبت به بسیاری از پیشرفت های پزشکی بر سلامت داشته باشند. بنابراین شناسایی مکانیزم هایی که افراد را در مسیر دستیابی به عملکرد مثبت در مدرسه و نتایج تجصیلی قرار می دهند، پیامدهای خوبی برای رفاه اقتصادی اجتماعی و نیز سلامت کلی در طول دوران زندگی دارند. به منظور نشان دادن مکانیزم هایی که نه تنها نتایج تحصیل بلکه همچنین نتایج بعدی در دوران بزرگسالی را پیش بینی می کنند، رشد ابتدایی دوران کودکی باید بررسی شود. رشد ابتدایی دوران کودکی(ECD) یک رشد فیزیکی، اجتماعی، عاطفی، زبانی و شناختی از کودک در نظر می گیرد. درک راههایی که سلامت رشد مطلوب در هر یک از این حوزه ها را با وضعیت اجتماعی اقتصادی خانواده، عملکرد در مدرسه و پیشرفت تحصیلی مرتبط می سازد ممکن است به شناخت حوزه هایی بیانجامد که پا نهادن در آن به بهبود نتایج بزرگسالی بهتر برای کودکانی که در دوران ابتدایی از منافع کمتری بهره می برند، منتهی شود. بخش اعظمی از تاریخچه پژوهش های رشد ابتدایی دوران کودکی(ECD) به روشن ساختن این شبکه پیچیده می پردازد. پژوهش ها آن عواملی که مسیرهای مثبتی از رشد ابتدایی دوران کودکی را پیش بینی می کنند، بررسی کرده اند، همچون شاخص های سلامت قبل از تولد(مانند دسترسی به مراقبت قبل از تولد، سلامتی در زمان تولد، بیماری عمده در اوایل دوران کودکی)، شاخص های اقتصادی اجتماعی(مانند محیط خانواده، وضعیت اجتماعی اقتصادی(SES) و ثبات محل سکونت) و تاثیرات همسایگان(مانند میانگین درآمد، پیوستگی اجتماعی و نابرابری درآمد). متاسفانه مطالعاتی که درمورد رشد ابتدایی دوران کودکی(ECD) انجام شده اغلب یا به یک نمونه تحلیلی کوچک برگرفته از یک جامعه دلخواه محدود می شوند و یا نتوانسته اند کودکان را برای یک مدت زمان گسترده در طول سالهای ابتدایی کودکی شان، بعنوان مثال از پیش از تولد تا زمان ورود به مدرسه، زیر نظر بگیرند. این مطالعه اساس ساختار خود را بر تاریخچه موجود پژوهش های رشد ابتدایی دوران کودکی قرار می دهد و با :(1)استفاده از سرشماری در یکی از ایالت های کانادا(مثلا یک گروه خاص که در مانیتوبا بدنیا آمده و هنوز هم تا سال سوم تحصیلی در آنجا زندگی می کنند)؛ و (2) زیر نظر گرفتن کودکان از دوران قبل از تولد تا مهدکودک، به دو محدودیت ذکر شده پژوهش های سابق می پردازد.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله یک تجزیه و تحلیل جمعی از عواملی که رشد زبانی و شناختی ابتدایی  را پیش بینی می کنند

چکیده انگلیسی

Readiness for school learning is an important predictor of subsequent educational achievement, which in turn predicts health and social outcomes into adulthood. This longitudinal study used population-based administrative data from multiple sectors to follow a cohort of children (n = 8983) from the prenatal period to kindergarten to examine early childhood development factors associated with academic school readiness as measured on the language and cognitive development domain of the Early Development Instrument (EDI). Structural equation modelling was used to study the complex inter-relationships among the EDI scores and the explanatory variables, which included maternal prenatal health behaviors, child health at birth, family risk factors, and neighborhood socioeconomic status. Our findings suggest that when multiple influences on early childhood development are considered together, family risk factors are the key driver of academic school readiness, and family risk, in turn, is strongly influenced by neighborhood socioeconomic status.

خرید مقاله
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.