دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 131088
ترجمه فارسی عنوان مقاله

بدست آوردن ترس و علاقه به اعضای گروه و گروهی: تعصب یا توجه یادگیری؟

عنوان انگلیسی
Fear acquisition and liking of out-group and in-group members: Learning bias or attention?
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
131088 2017 48 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Biological Psychology, Volume 129, October 2017, Pages 195-206

ترجمه کلمات کلیدی
تعصب بین گروهی، آمادگی تهدید ترس، توجه پاسخ هدایت پوست، واکنش دانش آموزان، یادگیری ارزشمند،
کلمات کلیدی انگلیسی
Intergroup bias; Preparedness; Fear conditioning; Attention; Skin conductance response; Pupil response; Evaluative learning;
ترجمه چکیده
در این مطالعه، مفهوم تعصب یادگیری ترس از گروه خارج شده است که با ترس تسلیم تسهیل شده به سمت اعمال ناخوشایند در معرض خطر است. شرکتکنندگان با دو گروه درون گروهی و دو گروه خارج از گروه به عنوان محرکهای شرطی مواجه شدند. در طی اشاعه، یک گروه درون گروهی و یک گروه خارج از گروه با یک شوک عصبی همراه بود، در حالی که صورت دیگر در گروه و خارج از گروه بدون شوک ارائه شد. اندازه گیری های روانشناختی تهویه مطبوع (میزان هدایت پوست و اندازه دانش آموز) و میل های صریح و ضمنی نشان دهنده پاسخ دیفرانسیل به چهره های گروه در مقایسه با چهره های گروهی است. با این حال، نتایج به وضوح نشان نمی دهد که اعضای گروه ناخوشایند به راحتی با ترس نسبت به اعمال گروه در معرض آسیب بیشتر ارتباط دارند. در مقابل، گروه خارج از گروه با شوک زوال نیافت، ترس ناشی از ترس و اضطراب را به حداقل رسانده است، زیرا این گروه از افراد ناشی از شوک، این اقدامات را افزایش دادند. بر اساس این نتایج، ما پیشنهاد می کنیم یک گزارش از فرار از تعارض ترس خارج از گروه که مربوط به یک تعصب توجه برای پردازش اطلاعات در گروه است.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله  بدست آوردن ترس و علاقه به اعضای گروه و گروهی: تعصب یا توجه یادگیری؟

چکیده انگلیسی

The present study explores the notion of an out-group fear learning bias that is characterized by facilitated fear acquisition toward harm-doing out-group members. Participants were conditioned with two in-group and two out-group faces as conditioned stimuli. During acquisition, one in-group and one out-group face was paired with an aversive shock whereas the other in-group and out-group face was presented without shock. Psychophysiological measures of fear conditioning (skin conductance and pupil size) and explicit and implicit liking exhibited increased differential responding to out-group faces compared to in-group faces. However, the results did not clearly indicate that harm-doing out-group members were more readily associated with fear than harm-doing in-group members. In contrast, the out-group face not paired with shock decreased conditioned fear and disliking at least to the same extent that the shock-associated out-group face increased these measures. Based on these results, we suggest an account of the out-group fear learning bias that relates to an attentional bias to process in-group information.