آموزش پاتوفیزیولوژی با استفاده از مجموعه کارت: یک استراتژی فعال برای یادگیری

چکیده

کلمات کلیدی

مقدمه

فشارخون حاملگی

فعالیت

نتیجه

استراتژی های یادگیری فعال منجر به آموزش عمیق تر و بهبود عملکرد دانشجویان می شود. یک مانع برای یادگیری فعال، این است که آن زمان بیشتری را نسبت به یک سخنرانی سنتی بگیرد. این مقاله، چگونگی استفاده از کارهای دستی برای آموزش پاتوفیزیولوژی با استفاده از یادگیری فعال و با اتخاذ یک استراتژی که هم از نظر زمان و هم از نظر هزینه کارآمد باشد، را توصیف می کند.

این که ببینیم دانشجویان به تحرک واداشته شده اند و در بحث های درس مشارکت تاثیرگذاری دارند، هیجان انگیز است. یادگیری فعال زمانی اتفاق می افتد که دانشجویان در یک فعالیت شرکت کنند، نه این که صرفا به معلم گوش دهند (Oermann، 2007). در طی یادگیری فعال، دانشجویان در مورد آنچه که انجام می دهند فکر می کنند و می توانند به سمت سطوح برتر تفکر تجزیه و تحلیل، ترکیب و ارزیابی حرکت کنند (دیوینگ، 2010). در گذشته، یادگیری فعال با موفقیت در آموزش پرستاری مورد استفاده قرار گرفته است (میدلتون، 2013). تحقیق در مورد یادگیری فعال در پرستاری، یک نکته مثبت است و دانشجویان، استراتژی های نوآورانه آموزشی را برای یادگیری خود مفید می دانند (والس، جنکینز و هان، 2014). یک استراتژی برای یادگیری فعال، استفاده از مجموعه کارت است که دانشجویان می توانند آن ها را در دستان خود نگه داشته و حرکت کنند. استفاده از یک کارت برای آموزش پاتوفیزیولوژی هم از نظر زمان و هم از نظر هزینه مقرون به صرفه است و باعث تشویق در یادگیری فعال می شود.