دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 158091
ترجمه فارسی عنوان مقاله

بررسی شیوه های طراحی موجود: تغییرات پرستاران نسبت به مشارکت واقعی

عنوان انگلیسی
Examining situated design practices: Nurses' transformations towards genuine participation
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
158091 2018 21 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Design Studies, Available online 5 January 2018

ترجمه کلمات کلیدی
طراحی مشارکتی روند طراحی، مشارکت کاربران، تمرین بازتابنده، تمرین طراحی،
کلمات کلیدی انگلیسی
participatory design; design process; user participation; reflective practice; design practice;
ترجمه چکیده
ما شیوه های بنیادین مشارکت شرکت کنندگان در طراحی مشارکتی را از طریق یک پرونده تجربی بررسی می کنیم که در آن پرستاران از بخش های بیمارستان های مختلف به عنوان کاربران غیرمستقیم شروع به کار می کنند، اما به تدریج در فرایند مشارکت واقعی شرکت می کنند. ما چشم انداز جدید الهام گرفته از روان شناختی را به یک چارچوب مفهومی برای بررسی تغییرات نسبت به مشارکت واقعی گسترش می دهیم. این لنز تحلیلی نشان می دهد که چگونه شرکت کنندگان در رسیدن به اهداف مشارکتی، اعتقاد، توجه و حضور دارند، و این که چگونه بر بازتاب و یادگیری تأثیر می گذارد. این پرونده شامل فرآیند طراح تبدیل شدن به یک شرکت کننده واقعی در طول پروژه می شود. با ارائه یک مفهوم مشارکت واقعی با استفاده از ابعاد مشخص شده توسط حضور واقعی، متمرکز، ما درس های فراوانی از کاربرد چارچوب را ارائه می دهیم.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله  بررسی شیوه های طراحی موجود: تغییرات پرستاران نسبت به مشارکت واقعی

چکیده انگلیسی

We scrutinise the concrete practices of participants' engagement in participatory design through an empirical case in which nurses from different hospital wards began as reluctant users, but gradually engaged in processes approaching genuine participation. We expand a newly proposed, psychologically inspired perspective into a conceptual frame to investigate transformations towards genuine participation. This analytical lens elucidates how participants engage in becoming authentic, credible, attentive and present in participatory endeavours, and how this affects reflection and learning. The case includes the designer's process of becoming a genuine participant during the project. By offering a new take on the concept of genuine participation using a dimension characterised by a genuine, focused presence, we offer our lessons learnt from applying the framework.