دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 71772
ترجمه فارسی عنوان مقاله

تجزیه و تحلیل رابطه بین قربانی کردن و خشونت مدارس: نقش اعتبار ضد اجتماعی

عنوان انگلیسی
Análisis de la Relación entre la Victimización y la Violencia Escolar: El Rol de la Reputación Antisocial
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
71772 2012 13 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Psychosocial Intervention, Volume 21, Issue 1, April 2012, Pages 53–65

ترجمه کلمات کلیدی
نوجوانی، تنظیم روانی اجتماعی، شهرت اجتماعی، قربانی کردن، خشونت عضلانی، تنظیم روانی اجتماعی، شهرت اجتماعی، خشونت مدارس قربانی کردن
کلمات کلیدی انگلیسی
adolescencia; ajuste psicosocial; reputación social; victimización; violencia escolaradolescence; psychosocial adjustment; social reputation; school violence; victimization
ترجمه چکیده
مطالعات قبلی دو زیر گروه قربانیان خشونت مدرسه را شناسایی کرده است. زیر گروه اول شامل اکثریت قربانیان است که از طریق واکنش منفعلانه و خروج آنها در شرایط خشونت آمیز مشخص می شوند، در حالی که درصد پایین تر، هرچند که در معرض خطر ناسازگاری روانی-اجتماعی قرار می گیرد، قربانی کردن را با رفتار خشن، خصومت آمیز و تهاجمی ترکیب می کند. مطالعه حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر انتقال از قربانی شدن منفعل به دخالت در رفتارهای تهاجمی در زمینه مدرسه، مورد دوم قرار دارد. فرض اولیه بر مبنای تئوری است که ابتدا توسط املر پیشنهاد شده است، که ادعا می کند که تصور قربانی در مورد ناتوانی در شرایط ارعاب، ممکن است منجر به جستجوی یک شهرت ضد اجتماعی شود که قربانیان خود را از حملات آینده محافظت می کند؛ یک تصویر اجتماعی که دقیقا از طریق دخالت در اعمال خشونت شکل می گیرد. برای بررسی این روابط، 1795 نوجوان 11 تا 18 ساله از 9 دانش آموز دبیرستانی استخدام شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها، یک مدل معادلات ساختاری محاسبه شد که فرضیه شروع را تایید کرد.

چکیده انگلیسی

Previous studies have identified two subgroups of victims of school violence. A first subgroup is composed of the majority of victims who are characterized by their passive response and withdrawal in violent situations, while a lower percentage, although at more risk of psychosocial maladjustment, combines victimization with a defiant, hostile and aggressive behaviour. The present study is focused on the second case, with the purpose of analyzing the possible factors influencing the transition from passive victimization to involvement in aggressive behaviors within the school context. The starting premise is based on the theory originally proposed by Emler, which posits that the victim's perception of helplessness in situations of intimidation, may result in the searching of an antisocial reputation that helps victims defend themselves against future attacks; a social image that takes shape precisely through the involvement in violent acts. To test these relationships, 1795 adolescents between 11 and 18 years of age were recruited from nine secondary schools. To analyse the data, a structural equation model was calculated, which confirmed the starting hypothesis.