دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 73605 + ترجمه فارسی
ترجمه فارسی عنوان مقاله

وضعیت ساختمان مدرسه، حضور در مدرسه و پیشرفت تحصیلی در مدارس عمومی نیویورک: یک مدل واسطه

عنوان انگلیسی
School building condition, school attendance, and academic achievement in New York City public schools: A mediation model
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
73605 2008 9 صفحه PDF 26 صفحه WORD
دانلود فوری مقاله + ترجمه آماده
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
تولید محتوا برای سایت شما
پایگاه ISIArticles آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با بهره گیری از منابع معتبر علمی، برای کتاب، سایت، وبلاگ، نشریه و سایر رسانه های شما، به زبان فارسی «تولید محتوا» نماید.
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای سایت یا وبلاگ شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای کتاب شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای نشریه یا رسانه شما
  • و...

پیشنهاد می کنیم کیفیت محتوای سایت خود را با استفاده از منابع علمی، افزایش دهید.

سفارش تولید محتوا کد تخفیف 10 درصدی: isiArticles
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Journal of Environmental Psychology, Volume 28, Issue 3, September 2008, Pages 278–286

فهرست مطالب ترجمه فارسی
چکیده


کلمات کلیدی


1.مقدمه


1.1 نقش محیط فیزیکی در نتایج تحصیلی 


1.2 موضوع عدالت اجتماعی


1.3 پژوهش حاضر


2. روش


2.1 نمونه و رویه


2.2 برآورد وضعیت ساختمان


جدول 1. فهرست وضعیت ساختمان مدرسه: آیتم ها در طی برآوردِ وضعیت مدارس انتخاب شده اند و دارای روایی مقیاس هستند.


2.3 کارت گزارش مدرسه


3. نتایج


3.1 تاثیرات وضعیت ساختمان مدرسه بر پیشرفت تحصیلی


3.2 تاثیرات وضعیت ساختمان مدرسه بر حضور در مدرسه


3.3 تست واسطه


4. مباحثه


4.1 محدودیت ها و مسیرهای تحقیقاتی آتی
ترجمه کلمات کلیدی
شرایط ساختمان ؛ ساختمان مدرسه - مدرسه فروپاشی ساختمان؛ پیشرفت تحصیلی؛ آزمون های استاندارد؛ حضور در مدرسه؛ معنی محیطی ؛ روانشناسی محیطی ؛ عدالت اجتماعی؛ آموزش
کلمات کلیدی انگلیسی
Building condition; School buildings; School building decay; Academic achievement; Standardized tests; School attendance; Environmental meaning; Environmental psychology; Social justice; Education
ترجمه چکیده
تاکنون اطلاعات مختصری در رابطه با چگونگی تاثیر وضعیت تسهیلات مدرسه بر نتایج تحصیلی حاصل شده است. این پژوهش نقش حضور در مدرسه را به عنوان یک واسطه میان تسهیلات نیازمند تعمیرات و نمرات دانش آموزان در آزمون های شهری و استانی مورد مطالعه قرار می دهد. داده های حاصل از وضعیت ساختمان و نتایج حاصل از آزمون-های استاندارد ریاضی و هنر زبان انگلیسی(ELA) با بکارگیری یک نمونه 95 تایی از مدارس ابتدایی شهر نیویورک تحلیل شد. متغیرهای مرتبط با پیشرفت تحصیلی مانند قومیت، وضعیت اجتماعی-اقتصادی، کیفیت معلمان و اندازه ی مدرسه به عنوان متغیرهای مستقل در نظر گرفته شدند. در مدرسه های با تسهیلات خراب یا کهنه دانش آموزان به طور متوسط روزهای کمتری را در مدرسه حضور یافتند و بنابراین نمرات کمتری در آزمون های استاندارد ELA و ریاضیات کسب نمودند. مشخص شد که حضور در مدرسه یک واسط کامل برای نمرات ELA و یک واسط جزئی برای نمرات ریاضی است. این پژوهش شواهد تجربی از تاثیر کیفیت ساختمان بر نتایج تحصیلی را فراهم می آورد و موضوعات عدالت اجتماعی در رابطه با این پدیده را مدنظر قرار می دهد.
ترجمه مقدمه
در این اواخر دو دعوی مهم در رابطه با تاثیر تسهیلات مدرسه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سیستم عمومی اقامه شدند. ویلیام وی، کالیفرنیا(2002)، فاین، برنز و توره(2004) این موضوع را بررسی کردند که شرایط ساختمانی ضعیفِ مدرسه به طور سیستماتیک منجر به " آموزش ضعیف جوانان فقیر و در طبقه ی کارگر و رنگین-پوست ها می شود". در کمپین عدالت مالی نیویورک دیوان عالی ایالت نیویورک اظهار داشت که:[…] وضعیت فیزیکی مدارس نیویورک سیتی تاثیر منفی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس عمومی شهر گذاشته است. بااین وجود میزان این تاثیر از شواهد محاکمه نامشخص است(کمپین عدالت مالی، 2001). پژوهش حاضر تلاش می کند نقشی که وضعیت تسهیلات مدرسه بر نتایج تحصیلی دارد را روشن کند؛ به عبارت دیگر هدف آن بررسی این موضوع است که چگونه محیط فیزیکی مدرسه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد. از لحاظ تاریخی، محیط در روانشناسی و آموزش و پروش به عنوان یک پیش زمینه یا در بهترین حالت یک جزء کوچک در فرایندهای ذهنی "مرتبه بالا" در نظر گرفته می شود. بااین وجود، در دهه های گذشته پیشرفت های نظری روانشناسیِ بوم شناختی و محیطی دیدگاهی متفاوت را با در نظر گرفتن محیط به عنوان یک جزء فعال سیستم فرد-محیط ارائه کرده اند(آلتمان،1991 ؛ هِفت، 2001). از این دیدگاه، محیط-های فیزیکی نقشی مهم در رفتارها یا رویه های فرهنگی ای که در درون آن ها رخ می دهند دارند. محیط مدرسه به عنوان عنصری مهم در سیستم فرد-محیط ارتباطی بزرگ با فرایندهای ذهنی ای که در درون آن ها رخ می دهند دارد زیرا فرایندهای تکاملی و یادگیری نه تنها در مدارس خاص با مشخصه های خاص رخ می دهند؛ بلکه مشخصه های مدرسه بخشی درونی از این فرایندها است. در طی این رویه ی نظری، کیفیت مدارس به عنوان محیط هایی که مخصوص یادگیری ساخته شده اند به کیفیت فعالیت های یادگیری که در درون آن ها رخ می دهد ارتباط می-یابد.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله وضعیت ساختمان مدرسه، حضور در مدرسه و پیشرفت تحصیلی در مدارس عمومی نیویورک: یک مدل واسطه

چکیده انگلیسی

Little is known about how the condition of school facilities affects academic outcomes. This study examines the role of school attendance as a mediator in the relationship between facilities in disrepair and student grades in city and state tests. Data on building condition and results from English Language Arts (ELA) and Mathematics (Math) standardized tests were analyzed using a sample of 95 elementary schools in New York City. Variables relevant to academic achievement such as ethnicity, socioeconomic status, teacher quality, and school size were used as covariates. In run-down school facilities students attended less days on average and therefore had lower grades in ELA and Math standardized tests. Attendance was found to be a full mediator for grades in ELA and a partial mediator for grades in Math. This study provides empirical evidence of the effects of building quality on academic outcomes and considers the social justice issues related to this phenomenon.

دانلود فوری مقاله + ترجمه آماده
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.