دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 130734
ترجمه فارسی عنوان مقاله

فشار داده یا کشیده شده؟ دختران و پسران مواجهه با مدرسه ابتدایی، در ایتالیا ریسک می کنند

عنوان انگلیسی
Pushed or pulled? Girls and boys facing early school leaving risk in Italy
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
130734 2017 16 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Social Science Research, Volume 61, January 2017, Pages 298-313

ترجمه چکیده
در مقایسه با دختران، پسران در معرض خطر ابتلا به ترک تحصیل هستند. با این حال، معلوم نیست که آیا تفاوت های جنسیتی به وسیله عوامل فشار، که دانشجویان را از سیستم مدرسه بی تجربه می کنند، یا عامل هایی که آنها را از آن بیرون می کشند، هدایت می شود. این مقاله، بررسی تفاوت های جنسیتی در دوران تحصیلات ابتدایی، ارزیابی نقش عملکرد تحصیلی قبلی، آموزش والدین و فرصت های شغلی متفاوت را بررسی می کند. با تجزیه و تحلیل دو مجموعه داده های نمایندگی ملی، ما بر روی ایتالیا، کشوری با میزان بالای تحصیلات ابتدایی و نابرابری جنسیتی در بازار کار، تمرکز می کنیم. نتایج ما نشان می دهد که تأثیرات جنسیتی به طور جزئی از طریق عملکرد تحصیلی، یک عامل فشار محسوب می شود و در میان دانش آموزان کم دستاورد قوی تر است و اشاره به انعطاف پذیری بیشتر دختران برای شکست تحصیلی دارد. آموزش والدین بسیار محافظ است، مخصوصا برای پسران. با این حال، تمایل بالاتر از پسران به رها کردن نیز، حداقل به طور جزئی، با فرصت های شغلی بهتر در بازار کار رسمی و غیر رسمی توضیح داده شده است.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله  فشار داده یا کشیده شده؟ دختران و پسران مواجهه با مدرسه ابتدایی، در ایتالیا ریسک می کنند

چکیده انگلیسی

Compared to girls, boys are more at risk of early school leaving. However, it is unclear whether gender differences are driven by push factors, which alienate students from the school system, or pull factors, which attract them out of it. This paper examines gender differences in early school leaving, assessing the role of previous scholastic performance, parental education, and differential employment opportunities. By analyzing two nationally representative datasets, we focus on Italy, a country with high rates of early school leaving and pronounced gender inequalities in the labor market. Our results show that gender effects are partially mediated by scholastic performance, a crucial push factor, and are stronger among low-achieving students, pointing to a higher resilience of girls to academic failure; parental education is highly protective, especially for boys. Yet, boys' higher propensity to drop out is also, at least partly, explained by better employment opportunities in the formal and informal labor market.