دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 133960
ترجمه فارسی عنوان مقاله

استرس روانشناسی شدید یادگیری وابسته به انسانی را مختل می کند

عنوان انگلیسی
Acute psychophysiological stress impairs human associative learning
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
133960 2017 34 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Neurobiology of Learning and Memory, Volume 145, November 2017, Pages 84-93

ترجمه کلمات کلیدی
یادگیری وابسته تهویه کلاسیک، شرطیسازی عامل، یادگیری ابزار، پاداش یادگیری، فشار،
کلمات کلیدی انگلیسی
Associative learning; Classical conditioning; Operant conditioning; Instrumental learning; Reward learning; Stress;
ترجمه چکیده
اعتیاد به طور فزاینده ای به عنوان یک اختلال در فرایندهای یادگیری وابسته مورد استفاده قرار می گیرد، که هر دو در شرایط کنونی و کلاسیک به توسعه عادات ناسازگار کمک می کنند. استرس به مدت طولانی شناخته شده است برای ترویج مصرف مواد مخدر و عود است و بیشتر نشان داده شده است که تغییر رفتار از اقدامات هدایت شده به سمت بیشتر عادت. با این حال هنوز بررسی می شود که چگونه استرس حاد ممکن است بر فرآیندهای یادگیری وابسته ی اجتماعی تاثیر گذار باشد که پیش از ایجاد یک عادت وجود دارد. در مطالعه حاضر سالمندان جوان سالم قبل از انجام وظایف تهویه کلاسیک و عملیات، در معرض هر دو استرس حاد یا وضعیت کنترل نیم ساعت قرار گرفتند. اقدامات روانپزشکی تأیید شده است. نتایج کار تهویه عملیاتی نشان داد که پاسخ سازه ای تحت تأثیر استرس حاد تاخیری که پاسخ های رفتاری به سطوح پایین تر پاداش را شبیه بود، کاهش یافت. آزمایش کلاسیک تهویه مطبوع در هر دو گروه تجربی نشان داد. با این حال، آگاهی صریح تهویه مطبوع که توسط رگرسیون محرک نشان داده می شود، گروه های استرس و کنترل را متفاوت می کند. این یافته ها نشان می دهد که تهویه عامل و کلاسیک به طور متفاوتی تأثیر تأثیر تأخیری تنش حاد را با پیامدهای مهم برای درک اینکه چگونه ابتکارات رفتارهای عادی در ابتدا ایجاد می شود تحت تأثیر قرار می گیرد.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله  استرس روانشناسی شدید یادگیری وابسته به انسانی را مختل می کند

چکیده انگلیسی

Addiction is increasingly discussed as a disorder of associative learning processes, with both operant and classical conditioning contributing to the development of maladaptive habits. Stress has long been known to promote drug taking and relapse and has further been shown to shift behavior from goal-directed actions towards more habitual ones. However, it remains to be investigated how acute stress may influence simple associative learning processes that occur before a habit can be established. In the present study, healthy young adults were exposed to either acute stress or a control condition half an hour before performing simple classical and operant conditioning tasks. Psychophysiological measures confirmed successful stress induction. Results of the operant conditioning task revealed reduced instrumental responding under delayed acute stress that resembled behavioral responses to lower levels of reward. The classical conditioning experiment revealed successful conditioning in both experimental groups; however, explicit knowledge of conditioning as indicated by stimulus ratings differentiated the stress and control groups. These findings suggest that operant and classical conditioning are differentially influenced by the delayed effects of acute stress with important implications for the understanding of how new habitual behaviors are initially established.