دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 63281
ترجمه فارسی عنوان مقاله

قربانی شدن دانش آموزان توسط همسالان در مدارس ابتدایی: پیش بینی کننده های فردی، معلم، و مدرسه ای

عنوان انگلیسی
Student victimization by peers in elementary schools: Individual, teacher-class, and school-level predictors ☆
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
63281 2011 10 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Child Abuse & Neglect, Volume 35, Issue 4, April 2011, Pages 273–282

ترجمه کلمات کلیدی
قربانی کردن، جنسیت، ترس آب و هوای مدرسه، خودکارآمدی معلم
کلمات کلیدی انگلیسی
Victimization; Gender; Fear; School climate; Teacher self-efficacy
ترجمه چکیده
بر اساس نتایج مطالعه، تلاش برای مقابله با خشونت مدارس باید به دانش آموزان و کارکنان مدرسه اختصاص یابد. ضروری است که یک مدرسه تماما طراحی و پیاده سازی شود رویکردی که شامل مشارکت کل جامعه مدرسه می شود. علاوه بر این، درمان فردی شدید باید به دانش آموزان قربانی داده شود تا حس ایمنی و حفاظت از اموال مدرسه را بهبود بخشد. علاوه بر این، یافته ها بر نیاز به طراحی و پیاده سازی برنامه های مداخله مدرسه به شیوه ای حساس تاکید می کنند که با توجه به مراحل رشد کودکان و سایر عواملی است که بر میزان قربانی کردن آنها تأثیر می گذارد. نتایج نشان داد که کودکان جوان تر از اثرات مثبت زیادی که می توانند از سیاست مدرسه ای مثبت و روابط خوب با کارکنان به دست آیند، استفاده نمی کنند. ممکن است که تلاش بیشتری برای افزایش دانش آموزان قربانی داده شود؟ آگاهی با تأکید بر اینکه مدارس قوانینی وجود دارند که از آنها محافظت می کنند.

چکیده انگلیسی

Based on the study's results, efforts to deal with school violence should be targeted to students and school staff. It is essential to design and implement a “whole school” approach that includes participation of the entire school community. Furthermore, intensive individual treatment should be given to victimized students to improve their sense of safety and protection on school property. In addition, the findings emphasized the need to design and implement school intervention programs in a sensitive way that takes into consideration children's developmental stages and other factors that affect their levels of victimization. The results showed that younger children do not take advantage of the many positive effects that can be achieved from positive school policy and good relationships with staff. It might be that more efforts should be made to raise victimized students’ awareness by emphasizing that schools have rules that are there to protect them.