ترجمه فارسی عنوان مقاله
بررسی رابطه روابط بین استرس انباشتگی، تبعیض درک شده و نشانه های اختلال خوردن در دانش آموزان تحصیلات تکمیلی اقلیت قومی
عنوان انگلیسی
An examination of the relationships between acculturative stress, perceived discrimination, and eating disorder symptoms among ethnic minority college students
کد مقاله | سال انتشار | تعداد صفحات مقاله انگلیسی |
---|---|---|
116229 | 2018 | 7 صفحه PDF |
منبع
![الزویر - ساینس دایرکت دانلود مقاله ساینس دایرکت - الزویر](https://isiarticles.com/bundles/Article/front/images/Elsevier-Logo.png)
Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)
Journal : Eating Behaviors, Volume 28, January 2018, Pages 25-31
ترجمه کلمات کلیدی
استرس تسکین دهنده، تبعیض درک شده، جمعیت اقلیت قومی، دانشجوی لیسانس، نشانه های اختلال خوردن
کلمات کلیدی انگلیسی
Acculturative stress; Perceived discrimination; Ethnic minority populations; Undergraduate students; Eating disorder symptoms;
ترجمه چکیده
شواهد تجربی نشان می دهد اهمیت استنباط استرس آزار دهنده و تبعیض درک در درک سلامت روان گروه های اقلیت های قومی، از جمله رفتارهای خوردن و آسیب شناسی مرتبط با آن، اهمیت دارد. در مطالعه حاضر، بررسی تأثیر استرس انباشتگی و تبعیض درک شده بر علائم اختلال خوردن در میان اقوام اقلیت دانشجویان کارشناسی انجام شده است. در مجموع 187 دانشجوی کارشناسی اقلیت قومی (2/41٪ مرد) این مطالعه مقطعی را با تکمیل پرسشنامه های خود در یک سیستم آنلاین امن انجام دادند. تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که اثر اصلی تنش زایی بر نگرانی های غذایی، نگرانی، نگرانی، نگرانی از وزن، ریزش و بولیمیایی، اما محدودیت یا نارضایتی از بدن، نشان نداد. جنسیت، تأثیر استرس زودرس بر رانگیری عضلانی را تعدیل کرد، که نشان می دهد این اثر تنها در زنان، اما نه در مردان، قابل توجه است. اثر اصلی تبعیض درک شده برای محدود کردن، خوردن نگرانی، نگرانی شکل، نگرانی از وزن و رانندگی عضلانی، اما نادیده گرفتن ریزش، بی حسی یا نارضایتی از بدن مهم نیست. استرس زودرس و تبعیض درک شده عوامل مهمی در درک توسعه و حفظ نشانه های اختلال خوردن در میان اقلیت های قومی محسوب می شود. هدف قرار دادن این دو عامل می تواند تأثیر برنامه های مداخله ای برای نشانه های اختلال خوردن را در بین دانش آموزان اقلیت قومی بهبود بخشد.