دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 38269
ترجمه فارسی عنوان مقاله

استراتژی دستاوردهای شناختی و رفتاری - خود ناتوان سازی در مدرسه

عنوان انگلیسی
Underachievers′ Cognitive and Behavioural Strategies - Self-Handicapping at School
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
38269 1995 13 صفحه PDF سفارش دهید
دانلود فوری مقاله + سفارش ترجمه
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
تولید محتوا برای سایت شما
پایگاه ISIArticles آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با بهره گیری از منابع معتبر علمی، برای کتاب، سایت، وبلاگ، نشریه و سایر رسانه های شما، به زبان فارسی «تولید محتوا» نماید.
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای سایت یا وبلاگ شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای کتاب شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای نشریه یا رسانه شما
  • و...

پیشنهاد می کنیم کیفیت محتوای سایت خود را با استفاده از منابع علمی، افزایش دهید.

سفارش تولید محتوا کد تخفیف 10 درصدی: isiArticles
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Contemporary Educational Psychology, Volume 20, Issue 2, April 1995, Pages 188–200

ترجمه کلمات کلیدی
خود ناتوان سازی - استراتژی رفتاری
کلمات کلیدی انگلیسی
Self-Handicapping.Behavioural Strategies.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله استراتژی دستاوردهای شناختی و رفتاری - خود ناتوان سازی در مدرسه

چکیده انگلیسی

Abstract The aim of the two studies was to examine whether underachievers apply a self-handicapping or learned helplessness strategy in achievement contexts. In Study 1, twenty-four 13-to 14-year old underachievers and 24 of their matched-pair controls, and 24 acheivers and 24 of their matched pairs controls were asked to fill in Rosenburg′s Self-Esteem scale, the revised Beck′s Depression Inventory, and various questionnaires measuring their cognitive and attributional strategies. The subjects were also rated by their teachers according to the strategies they used. In Study 2, sixteen low-achieving pupils, 20 vocational school pupils, and 21 senior high school pupils, aged between 14 and 19, filled in the same questionnaires. Both of these studies showed that underachievers seem to apply a self-handicapping strategy rather than learned helplessness: they showed lower self-esteem but higher levels of failure expectation and task-irrelevant behavior than the pupils in the control groups. No differences were found in causal attributions or depression. Copyright © 1995 Academic Press. All rights reserved.

دانلود فوری مقاله + سفارش ترجمه
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.