زورگویی سایبری در بین بزرگسالان دارای ناتوانی‌های ذهنی: برخی از داده‌های اولیه

چکیده

کلمات کلیدی

1-مقدمه

2. مواد و روش ها

2.1. شركت كنندگان

2.2. معیارها

2.3 روش

2.4 طراحی و تحلیل

3. نتایج

4. بحث

5. نتیجه گیری ها

پس‌زمینه: پژوهش‌های اخیر نشان می‌دهد كه جوانان دارای ناتوانی در معرض خطر زورگویی سایبری هستند. با این وجود، ماهیت این پدیده در میان بزرگسالان دارای ناتوانی ذهنی بررسی نشده است. بنابراین، هدف از این مطالعه، تحلیل فراوانی و ویژگی‌های زورگویی سایبری و مسائل مرتبط با آن در افراد دارای ناتوانی‌های ذهنی، در مراکز آموزشی مخصوص بزرگسالان دارای ناتوانی‌های ذهنی است. اصول و روش‌ها: نمونه‌ای راحت از 269 شرکت‌کننده (3/54 درصد مردان و 35.7 درصد زنان) 18 تا 40 ساله، از کشورهای شیلی (14.1 درصد)، مکزیک (32 درصد) و اسپانیا (53.9 درصد) به‌کار گرفته شدند. نتایج: يافته‌ها نشان داد كه 15.2 درصد زورگویی سايبری را تجربه کرده‌اند و 9.7 درصد هم‌اکنون در حال تجربه‌ی زورگویی سایبری هستند. دلیل اصلی زورگویی سایبری (97.7 درصد)، متفاوت بودن آنها بود. این رفتارها در محیطهای آموزشی (46.67 درصد)، فعالیتهای زمان بیکاری/اوقات فراغت (31.11 درصد) و انجمن‌های مربوط به افراد دارای ناتوانی (15.56 درصد) اتفاق می‌افتد. متداول‌ترین شکل زورگویی‌های سایبری مربوط به خشونت‌های کلامی (74.53 درصد) بود. کسانی که در معرض زورگویی سایبری بودند استفاده‌ی ناکافی از تلفن موبایل و اینترنت، همچنین رفتارهای ناسالم و روحیه‌ی اندوه‌آور را گزارش کرده بودند. نتيجه‌گيری‌ها و مفاهیم: اين يافته‌ها از نیاز به پژوهش‌های بیشتر بر روی بزرگسالان دارای ناتوانی‌های ذهنی، همچنین نیاز به اجرای برنامه‌های پیشگیری اولیه، ثانویه و ثالثیه پشتیبانی می‌کند.

اگرچه اینترنت شیوه‌ی برقراری ارتباط در میان افراد را تغییر داده است، اما بستر را برای ظهور پدیده‌هایی همچون زورگویی سایبری فراهم کرده است (کوالسکی، گیومتی، شرودر و لاتانر 2014). زورگویی سایبری یا زورگویی آنلاین گونه‌ای از پرخاشگری رابطه‌ای است که به دنبال صدمه زدن به روابط و موقعیت اجتماعی سایر افراد، با استفاده از وسایل الکترونیکی است (آنگ 2016؛ پوستورینو 2015). فرد یا گروهی از افراد که با استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات (ICT) (تلفن‌های موبایل، ایمیل، شبکه‌های اجتماعی، وبلاگ‌ها، وب‌سایت‌ها و غیره) کسانی را که قدرت کمتری دارند مسخره، تحقیر و یا آزار و اذیت کنند (بیوچر 2014؛ اسمیت و همکاران 2013)، تعمدا و مکررا به کسی حمله کنند که نمی‌تواند به سادگی از خود دفاع کند (لوکاس، پرز و خیمنز 2016؛ پاتچین و هیندوجا 2006؛ اسمیت و همکاران 2008). زورگویی سایبری با اشاعه‌ی توهین، تهدید، انتشار شایعات کذب، دستکاری عکس‌ها و نقض حریم خصوصی از طریق سرقت رمز عبور برای دسترسی یافتن به ایمیل‌ها، پیام‌ها، اطلاعات شخصی و غیره مشخص می‌شود (لانزیلوتی و کورمن 2014). از این تعاریف می‌توانیم مؤلفه‌های اصلی زورگویی سایبری را استخراج کنیم: (1) پرخاشگری رابطه‌ای است (2) عمدی است؛ (3) در شرایط نامتقارن رخ می‌دهد (4) در طول زمان تکرار می‌شود و یک رویداد تک‌موردی نیست (5) از طریق فناوری اطلاعات و ارتباطات انجام می‌شود تا همیشه منبع آن آشکار نباشد. این ویژگی آخر این شیوه قلدری را از طریق ابزارهای فن‌آوری متمایز می‌کند، که پیامدهای منفی آن به همان اندازه مرتبط است (آویلس، ایروریتا، گارسیا-لوپز و کابالو 2011، آریاس مارتینز، کالدردرو و ایروریتا مونیز 2011؛ کابالو و همکاران 2012؛ هرناندز رودریگوئز، گرگوس، کریگ، پاسترانا، و کاول، 2014). همانطور که گفته شد، ناشناس ماندن یکی از عناصر اصلی است که قلدری سنتی را از زورگویی سایبری متمایز می‌کند و این یک عامل خطر مهم است. ناشناس ماندن مهارهایی را که در غیر این صورت از آسیب رساندن دیگران به دیگران جلوگیری می‌کند حذف می‌کند. عصر رسانه‌های اجتماعی و تلفن‌های هوشمند اشکال جدیدی را به آن افزوده و دامنه این خطر را برای سلامت نوجوانان گسترش داده است (دیویس، راندال، امبروز، و اوراند، 2015). همانطور که اسمیت و اشتفگن (2013) اظهار داشتند، حمله به فضای سایبری یکی از جنبه‌های مشکل ساز و مبهم مربوط به افزایش دسترسی به فناوریهای جدید است (اسمیت و اشتفگن، 2013). علاوه بر این، تغییر در نحوه استفاده جوانان از اینترنت، به ویژه افزایش نامتناسب در برقراری ارتباط آنلاین با دوستان، فرصت های بیشتری برای درگیری ایجاد می‌کند (جونز، میچل، و فینکلور، 2013). به نظر می رسد این رفتارها با گذشت زمان پایدار است و تأکید بر اهمیت مداخلات روحی و روانی برای جلوگیری یا از بین بردن خشونت همسالان از طریق فناوری است (گارایوردوبیل 2015؛ گارایوردوبیل و مارتینز-والدری 2015). در مورد "اندازه مسئله"، تحقیقات در مورد جمعیت عمومی تفاوت های مهم را گزارش می‌دهد. به عنوان مثال، یک مطالعه جدید که در آمریکا با نمونه تصادفی انجام شده است، 6.6٪ احتمال قربانی شدن در فضای مجازی و احتمال 5٪ از ارتکاب مجرم را پیدا کرده است، همچنین 4.3٪ احتمال وجود مجرم و قربانی را نیز پیدا کرده است (رایس وهمکاران.، 2015). در یک مطالعه اروپایی، شیوع 5٪ از مشارکت در زورگویی سایبری گزارش شده است که از این تعداد 4٪ مرتکب و 2٪ قربانی و مرتکب شده‌اند (لافتمن، مودین، و استبرگ، 2013). با این حال، در یک مطالعه دیگر، داده ها حاکی از آن است که 8/37 درصد دانش آموزان خشونت سایبری را تجربه کرده‌اند و 56 درصد از آنها متجاوز بودند (Pilkey، 2012). علاوه بر این، یک بررسی نشان داد که 20٪ -40٪ از کودکان و نوجوانان دچار زورگویی سایبری شده‌اند و دختران و اقلیت‌های جنسی احتمالاً قربانی شده‌اند (ابوجاوئده، ساواجی، استارچویچ و سلامه، 2015). این درصد مشابه موارد گزارش شده در مطالعه Tokunaga (2010) است، جایی که بین 20 تا 40 درصد از نوجوانان دچار زورگویی سایبری شده‌اند. با این حال بررسی دیگری که اخیراً توسط لوکاس و همکاران (2016) انجام شده است میزان شیوع را در سطح بین المللی از 9٪ (Ybarra، Mitchell، & Kosciw، 2015) تا 72٪ (Juvonen & Gross، 2008) مشاهده کردند. همچنین تفاوتهای مهمی در اسپانیا وجود دارد. این مطالعه با کمترین میزان نشان می‌دهد که از 2.5٪ تا 7٪ دانش آموزان دوره متوسطه قربانی شده‌اند و 2.5٪ تا 3.5٪ مرتکب خشونت شده‌اند (Díaz-Aguado، Martínez-Arias، & Martín، 2013). از طرف دیگر، مطالعه Buelga، Cava و Musitu، 2010 نشان داد كه 24.6٪ از نوجوانان با تلفن همراه و 29٪ از طریق اینترنت مورد خشونت قرار گرفته اند. عدم وجود یک تعریف دقیق برای آنچه که به معنای "حمله مکرر" است، کمک می‌کند تا تفاوت های بزرگ در برآورد شیوع را توضیح دهد. همچنین تمایز میان قسمت های جدا شده در مقابل تکرار زورگویی از طریق وسایل الکترونیکی را دشوار می‌کند. دسترسی به فناوری به سرعت افزایش یافته است که احتمال سوء استفاده آنها نیز افزایش یافته است. بنابراین، استفاده بیش از حد یا وابستگی به چنین فناوریهایی در ارتباط با مباحث جسمی، روانی و اجتماعی یافت شده است (کانان و همکاران، 2013 ؛ کانان و همکاران، 2014 ؛ جنارو، فلورس، گومز ولا، گونزالز گیل، و کابالو 2013 ) به همین ترتیب، استفاده ناکافی آن، در این حالت سرکوب سایبری، با افسردگی، خودکشی، از جمله پیامدهای عاطفی منفی و همچنین موارد جسمی و رفتاری مانند اختلالات خواب، سردرد و مشکلات رفتاری همراه است (Bailin، Milanaik، & Adesman، 2014؛ Farber، Shafron، Hamadani، Wald، & Nitzburg، 2012). افراد دارای ناتوانی بیشتر در معرض خطر سایبری قرار دارند، همانطور که در دانش آموزان دبیرستانی و متوسط با ناتوانی نشان داده شده است (سیمپسون، رز و الیس، 2016)، با افراد جوان مبتلا به سندرم Tourette (زینر، کونلا، گلو، وودز، & Budman، 2012) و ناتوانی های جسمی (Wells & Mitchell، 2014). علاوه بر این، تحقیقات بر روی دانش آموزان مبتلا به ADHD نشان داد که آنها به احتمال زیاد قربانی و عاملان زورگویی سایبری می‌شوند (هایمان، اولنیک-شمش، و ادن، 2015 ؛ ین و همکاران، 2014)، و کودکان دارای ناتوانی در یادگیری در آموزش ویژه همچنین احتمال بیشتری وجود دارد که در هر دو رفتار درگیر شوند و دختران بیشتر در معرض مجرمان سایبری قرار می گیرند و پسران نیز احتمالاً در زمینه مجرمان سایبری هستند (هایمان و اولنیک شمش، 2015). وضعیت دانشجویان دارای ناتوانی دانشگاه نیز مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است و مشخص شده است که آنها بیشتر در معرض خطر هستند، به ویژه اگر ناتوانی قابل مشاهده باشد (کوالسکی، مورگان، دریک-لاول، و آلیسون، 2016). مجرمان سایبری هدف قرار می گیرند زیرا آنها مانند اکثریت دوست ندارند یا مانند آنها رفتار نمی‌کنند و یا دارای ارزش های خاص خود هستند (دیویس و همکاران، 2015). همانطور که گفته می‌شود Alhaboby، Al-Khateeb، Barnes & Short، 2016، معلولین در محیط فرهنگی و اجتماعی خود با خصومت و آزار و اذیت روبرو می‌شوند، و استفاده از ارتباطات الکترونیکی زمینه ای را ایجاد می‌کند که بیشتر از این تبعیض ها دوباره شکل می گیرد. در مورد ناتوانی های فکری و رشدی، مطالعه ای از دانش آموزان دارای ناتوانی ذهنی و رشدی نشان داد که بین 4 تا 9٪ حداقل یک بار در هفته در فضای مجازی تجربه کرده‌اند. همچنین بین مقابله با سایبری و ضریب هوشی، فراوانی استفاده از رایانه، عزت نفس و احساس افسردگی ارتباط معنی داری وجود داشت، اما هیچ ارتباطی بین زورگویی سایبری و سن یا جنسیت مشاهده نشد. این مطالعه نشان می‌دهد که زورگویی سایبری در محیط های ویژه آموزش شایع است و از اهمیت راه اندازی برنامه ها با این دانش آموزان، معلمان و خانواده های آنها پشتیبانی می‌کند (Didden و همکاران، 2009). علاوه بر این، یک بررسی منظم، میزان شیوع قربانی سایبری 38.3٪ در جوانان دارای ناتوانی ذهنی را نشان داده است (Maïano، Aimé، Salvas، Morin، & Normand، 2016). برخلاف تعداد زیادی از مطالعات انجام شده در مورد زورگویی سایبری در جامعه عمومی، مطالعات متمرکز بر جمعیت معلول بسیار اندک است، با کمبود مطالعات متمرکز در مورد بزرگسالان دارای ناتوانی ذهنی که در مراکز آموزشی ویژه شرکت می‌کنند. همانطور که هوچینز و همکاران، استرس در بررسی سیستماتیک خود (Houchins، Oakes، Houchins، Oakes، & Johnson، 2016)، یک منطقه واضح از پارادایم قلدری که از کلیه مطالعات مربوط به قلدری و دانش آموزان معلول وجود ندارد، تمرکز بر زورگویی سایبری است. . از معدود مطالعات موجود می‌توان به این نکته اشاره کرد که اگرچه پیر شدن به عنوان یک عامل محافظ در جامعه عمومی به نظر می رسد، ناتوانی فکری یک ناتوانی رشدی است که با محدودیت هایی در عملکرد فکری و رفتار انطباقی مشخص می‌شود و در نتیجه نیاز به حمایت های خارق العاده ای برای یک شخص برای مشارکت در فعالیتهای مرتبط با عملکرد معمولی انسان (شالوک و همکاران، 2010). این تعریف نشان می‌دهد که آنها ممکن است در هنگام استفاده از فناوری ها به پشتیبانی بیشتری نیاز داشته باشند و ممکن است در معرض خطر زورگویی سایبری ناشی از وضعیت نامطلوب و تعلق آنها به یک گروه اقلیت قرار داشته باشند. با این حال، تا آنجا که می دانیم، حمله به فضای مجازی در بزرگسالان دارای ناتوانی ذهنی موضوع تحقیقات نبوده است. بنابراین، در این مطالعه قصد داریم: (1) فراوانی و ویژگی های رفتارهای سایبری را که توسط بزرگسالان دارای ناتوانی ذهنی که در مراکز آموزشی ویژه شرکت می‌کنند، تحلیل کنیم. (2) تأثیر این تجربیات را در افرادی که در فضای مجازی مورد استفاده قرار گرفته اند تعیین کنید. (3) ارتباط بین زورگویی سایبری و استفاده از فناوری های این جمعیت را تجزیه و تحلیل کنید. (4) شباهت ها و اختلافات را در رابطه با استفاده از فناوری ها و سایر رفتارهای سالم و ناسالم و بین کسانی که در فضای مجازی تجربه کرده‌اند و کسانی که ندارند، شناسایی کنید. ما انتظار داریم که موارد زیر را پیدا کنیم: (1) میزان بالاتر از حمله در فضای مجازی در جمعیت معلول نسبت به جمعیت عمومی، زیرا این گروه بخصوص آسیب پذیر است. (2) تعدیل روانی اجتماعی پایین (یعنی مشکلات بیشتر در استفاده از فناوری، رفتارهای ناسالم تر و نمرات بالاتر از افسردگی) در افرادی که در فضای مجازی قرار گرفته اند در مقابل کسانی که ندارند.