بدست آوردن امتیازات و ناسازگاری: هیچ شواهدی برای تأثیر علائم اختلال جریان در اثرات ته نشینی ارزیابی در یک نمونه غیر بالینی

Ces données suggèrent que l’effet de conditionnement évaluatif (apprentissage affectif) puisse être conservé indépendamment du niveau de dysphorie des participants, et ce, au moins chez les participants n’ayant pas un niveau de dysphorie très élevé. Dans la mesure où l’effet de conditionnement évaluatif s’est montré être un outil efficace pour influencer certaines dimensions importantes en psychopathologie comme l’estime de soi (Dijksterhuis, 2004), la satisfaction corporelle (Martijn et al., 2010) ou encore l’évaluation de stimuli phobogènes (Eifert et al., 1988), il paraît donc envisageable d’élaborer des interventions thérapeutiques basées sur le conditionnement évaluatif même chez des participants présentant une humeur dépressive. Cependant, ce résultat est observé sur une population sub-clinique. De futures études exploreront l’effet de conditionnement évaluatif dans une population clinique.