ترجمه فارسی عنوان مقاله
مربیگری تاثیر مثبت بر تأثیر آموزش حافظه کاری بر حافظه کاری بصری و همچنین توانایی ریاضی دارد
عنوان انگلیسی
Coaching positively influences the effects of working memory training on visual working memory as well as mathematical ability
کد مقاله | سال انتشار | تعداد صفحات مقاله انگلیسی | ترجمه فارسی |
---|---|---|---|
124746 | 2018 | 42 صفحه PDF | سفارش دهید |
دانلود فوری مقاله + سفارش ترجمه
نسخه انگلیسی مقاله همین الان قابل دانلود است.
هزینه ترجمه مقاله بر اساس تعداد کلمات مقاله انگلیسی محاسبه می شود.
این مقاله تقریباً شامل 10487 کلمه می باشد.
هزینه ترجمه مقاله توسط مترجمان با تجربه، طبق جدول زیر محاسبه می شود:
شرح | تعرفه ترجمه | زمان تحویل | جمع هزینه |
---|---|---|---|
ترجمه تخصصی - سرعت عادی | هر کلمه 90 تومان | 17 روز بعد از پرداخت | 943,830 تومان |
ترجمه تخصصی - سرعت فوری | هر کلمه 180 تومان | 9 روز بعد از پرداخت | 1,887,660 تومان |
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)
Journal : Neuropsychologia, Volume 113, May 2018, Pages 140-149
ترجمه چکیده
هدف این مطالعه، بررسی اینکه آیا میزان مربیگری بر نتایج یادگیری حافظه کار بر روی هر دو حافظه کاری بصری و کلامی تاثیر گذاشته است. علاوه بر این، اثرات آموزش حافظه کاری بر میزان پیشرفت پس از آموزش ویژه در ریاضیات مورد بررسی قرار گرفت. در این مطالعه 23 کودک 9 تا 12 ساله با مشکالت فراشناختی و ریاضی در یک برنامه آموزشی حافظه کاری با مقدار زیادی مربیگری شرکت کردند و 25 کودک دیگر آموزش های حافظه کاری نداشتند. نتایج این گروه ها با 21 کودک که آموزش را با میزان کمتر مربیگری تکمیل کردند، مقایسه شد. کیفیت حافظه کاری و همچنین مهارت های ریاضی سه بار با استفاده از وظایف انتقال غیر منتظره اندازه گیری شد. برای آزمون فرضیه های اطلاعاتی، از آمار بیزی استفاده شده است. پس از دریافت آموزش حافظه کار، گروه بسیار کارآمدی بهتر از گروهی بود که مدرک کمتر در حافظه کاری بصری و ریاضیات را دریافت کرد، اما نه در حافظه کاری کلامی. گروه بسیار آموزش دیده ریاضیات خود را حفظ کرده اند، هرچند اثر آن بر حافظه کاری بصری کاهش یافته است. با این حال، در اثر آموزش ریاضی منحنی یادگیری در اثر آموزش حافظه کار اضافه نشد. علاوه بر این، گروهی که کمتر مدرس بودند، توسط گروهی که آموزش حافظه کاری را دریافت نکرده بودند، در حافظه کاری ویژوال و ریاضیات ناکام ماند. این نتایج نشان می دهد که انگیزش و مربی مناسب برای اطمینان از رعایت و تأثیر آموزش حافظه کاری ضروری است و ممکن است انتقال بیش از حد امکان پذیر باشد.