دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 61917
ترجمه فارسی عنوان مقاله

انگیزه علمی، خودپنداره، تعامل و عملکرد در دبیرستان: فرآیندهای کلیدی از دیدگاه طولی

عنوان انگلیسی
Academic motivation, self-concept, engagement, and performance in high school: Key processes from a longitudinal perspective
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
61917 2012 12 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Journal of Adolescence, Volume 35, Issue 5, October 2012, Pages 1111–1122

ترجمه کلمات کلیدی
انگیزه؛ خودپنداره؛ نامزدی؛ عملکرد؛ مدل معادلات ساختاری
کلمات کلیدی انگلیسی
Motivation; Self-concept; Engagement; Performance; Structural equation modeling
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله  انگیزه علمی، خودپنداره، تعامل و عملکرد در دبیرستان: فرآیندهای کلیدی از دیدگاه طولی

چکیده انگلیسی

The study tested three theoretically/conceptually hypothesized longitudinal models of academic processes leading to academic performance. Based on a longitudinal sample of 1866 high-school students across two consecutive years of high school (Time 1 and Time 2), the model with the most superior heuristic value demonstrated: (a) academic motivation and self-concept positively predicted attitudes toward school; (b) attitudes toward school positively predicted class participation and homework completion and negatively predicted absenteeism; and (c) class participation and homework completion positively predicted test performance whilst absenteeism negatively predicted test performance. Taken together, these findings provide support for the relevance of the self-system model and, particularly, the importance of examining the dynamic relationships amongst engagement factors of the model. The study highlights implications for educational and psychological theory, measurement, and intervention.