ترجمه فارسی عنوان مقاله
فناوری اطلاعات و ارتباطات(ICT)¹ در سطوح عالی آموزشی:مزایا،معایب و امکانات و محدودیت ها ی موجود در استفاده از آموزش الکترونیکی برای دانشجویان رشته ی کشاورزی در ایران
عنوان انگلیسی
Information and Communication Technology (ICT) in Higher Education: Advantages, Disadvantages, Conveniences and Limitations of Applying E-learning to Agricultural Students in Iran ☆
| کد مقاله | سال انتشار | تعداد صفحات مقاله انگلیسی |
|---|---|---|
| 44805 | 2014 | 6 صفحه PDF |
منبع
Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)
Journal : Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 152, 7 October 2014, Pages 300–305
فهرست مطالب ترجمه فارسی
چکیده
کلمات کلیدی
1.مقدمه
2. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالی
3.ویژگی های آموزش الکترونیکی² دانشجویان رشته ی کشاورزی در ایران
3.1 مزایای یادگیری الکترونیکی
3.2معایب یادگیری الکترونیکی
3.3 تسهیلات یادگیری الکترونیکی
3.4 محدودیت های یادگیری الکترونیکی
4. نتیجه گیری
کلمات کلیدی
1.مقدمه
2. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالی
3.ویژگی های آموزش الکترونیکی² دانشجویان رشته ی کشاورزی در ایران
3.1 مزایای یادگیری الکترونیکی
3.2معایب یادگیری الکترونیکی
3.3 تسهیلات یادگیری الکترونیکی
3.4 محدودیت های یادگیری الکترونیکی
4. نتیجه گیری
ترجمه کلمات کلیدی
فن آوری اطلاعات و ارتباطات - آموزش عالی - آموزش الکترونیکی - روش یادگیری
کلمات کلیدی انگلیسی
information and communication technology; higher education; e-learning; methods of learning.
ترجمه چکیده
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات درسیستم آموزش به شدت روند یادگیری و آموزش را ارتقا بخشیده است.علاوه بر این،فرصت های یادگیری و دسترسی به منابع آموزشی فراتر از آنچه به طور رایج در اختیار افراد قرار میگرفت امروزه در دسترس است.در این شرایط،استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در اموزش و پرورش یک روش آموزشی به نام یادگیری الکترونیکی ایجاد مینماید.در این مقاله تلاش شده تا مزایا و معایب و امکانات و محدودیت های استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در ارتباط با یادگیری الکترونیکی توسط دانشجویان کشاورزی ارائه شود.این مقاله،نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات را بر دانشجویان ایرانی در آموزش عالی در رشته ی کشاورزی مشخص میسازد.
ترجمه مقدمه
نگاهی سریع به توسعه ی تاریخی سیستم های آموزشی در سنسن مختلف نشان میدهد که این تغییرات با تغییرات زمانی هر دوره،با یکدیگر مرتبط هستند.آموزش ساده در دوره ی کشاورزی،و آموزش های کلاسیک در دوره ی صنعتی و همچنین انتقال نوع از آموزش از نوع کلاسیک به نوع مجازی در عصر اطلاعات یا به نوعی آموزشی که مبتنی بر خود فرد است میتواند نشان دهنده ی تغییرات مورد نظر و ناخواسته در سیستم آموزشی باشد زیرا سیستم آموزشی میبایست منعکس کننده ی نیازهای آموزشی جامعه در آن دوره باشد.(میلادی و ملک محمدی2010).در جامعه ی اطلاعاتی فعلی افراد باید ازطریق اطلاعات و ارتباطات به دانش فناوری(ICT) برای همگام شدن با آخرین تحولات ،دسترسی داشته باشند.با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات،امکان یادگیری بدون محدودیت های مکانی و زمانی که متناسب با نیاز دانشجویان است،میسر میگردد.
1.برروی نقش یکپارچه ی ارتباطات و ادغام اطلاعات مخابراتی با کامپیوتر ها،نرم افزارهای سازمانی،میان افزار،حافظه و سیستم های صوتی و تصویری که به کاربر اجازه ی دسترسی و ذخیره ،مخابره و تغییر را میدهد تاکید مینماید.
صفحه301
استفاده از ICT نماد یک دوره ی جدید در سیستم آموزشی است.علاوه بر این،ICT شیوه ی تغییر الگوهای فکری و غنی سازی مدلهای آموزشی را ارائه میدهد. این مدلها ویژگی های یک آموزش مبتنی بر فناوری را به اشتراک میگذارد و شیوه های یادگیری جدید را که در آن یادگیرنده یک نقش فعالی را که مبتنی بر روشهای یادگیری خود گردان،مستقل،انعطاف پذیر و تعاملی است ایفا مینماید،ارائه میدهد.(فرج الهی و ظریف سنایی2009).در این شرایط ادغامی از اینترنت و کامپیوتر صورت میگیرد که یک نوع اموزش به نام یادگیری الکترونیکی را در بر دارد.در این روش شیوه های یادگیری و آموزش از مفهوم محور و معلم محور به برنامه های آموزشی دانش جو محور تبدیل میگردند.(عطاران2007،Alestalo و peltola2006).به منظور به اشتراک گذاشتن مزایای استفاده از امکانات یادگیری الکترونیکی و همچنین رفع محدویت های این نوع اموزش ضروری است که دانشجویان رشته ی کشاورزی ایران ویژگی های یادگیری الکترونیکی را به طور کامل بررسی نمایند.
پیش نمایش مقاله
