دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 103158
ترجمه فارسی عنوان مقاله

استقبال از انگیزه به یادگیری الکترونیکی: دیدگاه های فرد و متغیر در مورد خطرات طولی و حمایت

عنوان انگلیسی
Staying motivated to e-learn: Person- and variable-centred perspectives on the longitudinal risks and support
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی
103158 2018 48 صفحه PDF
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Computers & Education, Volume 120, May 2018, Pages 227-240

ترجمه چکیده
نتایج محور، حرکت حرکت دانش آموزان بین زیرگروه های پنهان، اهمیت معلمان را تأیید کرد، اما همچنین نشان داد که آستانه صلاحیت قبلی، که در آن تلاش های معلمان تنها ممکن است برای حمایت از انگیزه اصلی برای یادگیری الکترونیکی و به این ترتیب تکمیل یادگیری الکترونیکی باشد، نباشد. مفاهیم نظری و عملی یافته های این تحقیق در مورد حمایت معلم و صلاحیت محتوای اولیه مورد بحث قرار گرفته است.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله  استقبال از انگیزه به یادگیری الکترونیکی: دیدگاه های فرد و متغیر در مورد خطرات طولی و حمایت

چکیده انگلیسی

Person-centred results, tracking student movement between latent subgroups, confirmed the importance of teachers, but also indicated a prior competence threshold below which teacher efforts alone might be insufficient to support substantive motivation for e-learning, and thereby, e-learning completion. The theoretical and practical implications of the present study's findings regarding teacher-support and initial content competence are discussed.