دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 17196
ترجمه فارسی عنوان مقاله

چرا مردم از آموزش الکترونیکی متفاوتی بهره مند می شوند: اثرات فرایندهای روانی بر نتایج آموزش الکترونیکی

عنوان انگلیسی
Why people benefit from e-learning differently: The effects of psychological processes on e-learning outcomes
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
17196 2008 9 صفحه PDF سفارش دهید
دانلود فوری مقاله + سفارش ترجمه

نسخه انگلیسی مقاله همین الان قابل دانلود است.

هزینه ترجمه مقاله بر اساس تعداد کلمات مقاله انگلیسی محاسبه می شود.

این مقاله تقریباً شامل 5880 کلمه می باشد.

هزینه ترجمه مقاله توسط مترجمان با تجربه، طبق جدول زیر محاسبه می شود:

شرح تعرفه ترجمه زمان تحویل جمع هزینه
ترجمه تخصصی - سرعت عادی هر کلمه 18 تومان 10 روز بعد از پرداخت 105,840 تومان
ترجمه تخصصی - سرعت فوری هر کلمه 36 تومان 5 روز بعد از پرداخت 211,680 تومان
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
تولید محتوا برای سایت شما
پایگاه ISIArticles آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با بهره گیری از منابع معتبر علمی، برای کتاب، سایت، وبلاگ، نشریه و سایر رسانه های شما، به زبان فارسی «تولید محتوا» نماید.
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای سایت یا وبلاگ شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای کتاب شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای نشریه یا رسانه شما
  • و...

پیشنهاد می کنیم کیفیت محتوای سایت خود را با استفاده از منابع علمی، افزایش دهید.

سفارش تولید محتوا کد تخفیف 10 درصدی: isiArticles
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Information & Management, Volume 45, Issue 8, December 2008, Pages 513–521

ترجمه کلمات کلیدی
نظریه اجتماعی شناختی - نتایج یادگیری الکترونیکی - صلاحیت مجازی
کلمات کلیدی انگلیسی
Social cognitive theory,E-learning outcomes,Virtual competence
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله چرا مردم از آموزش الکترونیکی متفاوتی بهره مند می شوند: اثرات فرایندهای روانی بر نتایج آموزش الکترونیکی

چکیده انگلیسی

Using social cognitive theory, we opened up the black box of psychological processes in which e-learners engage. We believed that prior experience with ICT and virtual competence were two influential factors that affected e-learning and had a positive influence on its outcomes. We tested our hypotheses on a sample of 383 Chinese students participating in online courses. Our findings confirmed the effect of virtual competence and revealed a nuanced mechanism by which experiences with ICT affected e-learning outcomes. We discussed the implications of this in e-learning practice.

مقدمه انگلیسی

In the U.S., over 90% of all public institutions offered some form of e-learning courses in 2004 and 96.2% of them agreed that e-learning was critical to the long-term strategies of their institutions [26]. Nearly 3.2 million students in the U.S. were taking at least one online course during the Fall 2005 term [4]. However, past failures have shown that investments in e-learning do not necessarily lead to financial returns and training outcomes. Understanding learners’ psychological processes is crucial for institutions to provide effective e-learning programs [2]. In response to this, we examined e-learners’ prior ICT experience and virtual competence, theorizing that they were major factors in the psychological processes that were of special importance to e-learning. We argued that e-learners’ psychological processes operate on the set of cognitive structures represented by virtual competence [28] when engaging in e-learning activities. We believed that prior experiences with ICT-related activities influenced e-learning outcomes through this competence. People who have prior experiences with ICT-related activities have developed ways to accomplish new learning tasks, resulting in better learning outcomes. We designed a study to test these effects. Our goal was to contribute to the e-learning literature in two ways. We first identified and distinguished among types of individual experience with ICT as antecedents of e-learning outcomes. Secondly, we applied social cognitive theory (SCT) to explain the effects of different types of ICT experience on virtual competence and consequently on learning outcomes.

نتیجه گیری انگلیسی

Our study made several important contributions to knowledge of e-learning. First, we used SCT to provide a solid theoretical foundation and deepen our understanding of the individual psychological factors that are uniquely important in e-learning. Second, we distinguished between three types of ICT experience (information seeking, communication, and socialization) and empirically tested their effect on e-learning outcomes. This results in a more comprehensive account of the effects of ICT experience. Third, we disentangled learners’ psychological processes by introducing virtual competence, considering the psychological processes that link prior experience to learning outcomes, and then empirically testing virtual competence as an antecedent of the outcomes. Our findings revealed that experience with information seeking and communication via ICT helped individuals developed virtual competence, which in turn allowed them to learn effectively and feel satisfied with their experience.

دانلود فوری مقاله + سفارش ترجمه

نسخه انگلیسی مقاله همین الان قابل دانلود است.

هزینه ترجمه مقاله بر اساس تعداد کلمات مقاله انگلیسی محاسبه می شود.

این مقاله شامل 5880 کلمه می باشد.

هزینه ترجمه مقاله توسط مترجمان با تجربه، طبق جدول زیر محاسبه می شود:

شرح تعرفه ترجمه زمان تحویل جمع هزینه
ترجمه تخصصی - سرعت عادی هر کلمه 18 تومان 10 روز بعد از پرداخت 105,840 تومان
ترجمه تخصصی - سرعت فوری هر کلمه 36 تومان 5 روز بعد از پرداخت 211,680 تومان
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.