ترجمه فارسی عنوان مقاله
مکالمات کلاس درس پیش دبستانی به عنوان منابع بلند مدت برای زبان دوم و کسب سواد
عنوان انگلیسی
Preschool classroom conversations as long-term resources for second language and literacy acquisition ☆
کد مقاله | سال انتشار | تعداد صفحات مقاله انگلیسی |
---|---|---|
59179 | 2011 | 10 صفحه PDF |
منبع
Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)
Journal : Journal of Applied Developmental Psychology, Volume 32, Issue 4, July–August 2011, Pages 198–207
ترجمه کلمات کلیدی
مکالمات کلاس درس، غنای واژگان، پیچیدگی گفتمان، یادگیری زبان دوم، مهارت های زبان روحی، مهارت های سواد آموزی
کلمات کلیدی انگلیسی
Classroom conversations; Vocabulary richness; Discourse complexity; Second language learning; Oral language skills; Literacy skills
ترجمه چکیده
در این تحقیق، روابط بین سواد درسی پیش دبستانی و سواد آموزی زبان دوم زبان آموزان مهاجر و نتایج مهارت های دهان بررسی شده است. شرکت کنندگان در این مطالعه 25 کودک با زبان ترکی به عنوان زبان اول و نروژی به عنوان دوم خود را، حضور در کلاس های مختلف دبستانی چند زبانه و قومی مختلف در نروژ و ویدئو در طول مکالمات گروه پیش دبستانی. مکالمات گروهی برای ثروت واژگان، پیچیدگی گفتمان و گفتار فکری پیش می آید. روابط بین کیفیت مکالمات گروه پیش دبستانی که کودکان در آن شرکت کردند و واژگان انگلیسی دوم آنها، درک گوش دادن و نتایج مهارت های مرتبط با کد 1 سال بعد در کلاس اول مورد بررسی قرار گرفت. غنای واژگان کلاس پیش دبستانی و پیچیدگی گفتمان پیش بینی واژگان درجه اول (واژگان جذب و مهارت های تعریف کلمه)، اما درک گوش دادن نیستند. هیچ ارتباطی بین سخنرانی های فکری و مهارت های مرتبط با کلاس اول در کلاس پیش دبستانی یافت نشد. یافته ها پیامدهای مداخلات اولیه ای را که به درک مطلب می پردازند، می دهد.