دانلود مقاله ISI انگلیسی شماره 120217 + ترجمه فارسی
ترجمه فارسی عنوان مقاله

نظارت فرا شناختی بر عملکرد حافظه کاری و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در کودکان پایه چهارم

عنوان انگلیسی
Metacognitive monitoring of working memory performance and its relationship to academic achievement in Grade 4 children
کد مقاله سال انتشار تعداد صفحات مقاله انگلیسی ترجمه فارسی
120217 2017 7 صفحه PDF 11 صفحه WORD
دانلود فوری مقاله + ترجمه آماده
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.
تولید محتوا برای سایت شما
پایگاه ISIArticles آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با بهره گیری از منابع معتبر علمی، برای کتاب، سایت، وبلاگ، نشریه و سایر رسانه های شما، به زبان فارسی «تولید محتوا» نماید.
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای سایت یا وبلاگ شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای کتاب شما
  • تولید محتوا با مقالات ISI برای نشریه یا رسانه شما
  • و...

پیشنهاد می کنیم کیفیت محتوای سایت خود را با استفاده از منابع علمی، افزایش دهید.

سفارش تولید محتوا کد تخفیف 10 درصدی: isiArticles
منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : Learning and Individual Differences, Volume 57, July 2017, Pages 58-64

فهرست مطالب ترجمه فارسی
چکیده

کلمات کلیدی

1.مقدمه

1.1 نظارت فرا شناختی و پیشرفت تحصیلی

2.1 مطالعه کنونی

2. روش

 2.1. شرکت کنندگان

2.2 اندازه گیری

 2.2.1 آزمون قدرت حافظه کاری

3.2 روش

2.4. تجزیه و تحلیل داده ها

3. نتایج

 3.1. عملکرد در WMPT 

3.2 رابطه بین نظارت فرا شناختی حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی

4. بحث 

جدول 1 متوسط ( و انحراف معیار ) برای هر اندازه گیری عملکرد در WMPT 

جدول 2 نتایج مدل های رگرسیون با استفاده از هر اندازه گیری نظارت فرا شناختی ( MM ) به عنوان پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی که توسط WIAT-II اندازه گیری شده است.

 
ترجمه چکیده
ارتباط بین نظارت فرا شناختی بر عملکرد حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی در 73 کودک پایه چهارم مورد بررسی قرار گرفت. حافظه کاری با استفاده از آزمون قدرت حافظه کاری ( WMPT ) برای کودکان مورد ارزیابی قرار گرفت. نظارت فرا شناختی با اندازه گیری اعتماد به نفس و دو شاخص ارزیابی شد: شاخص سو گیری و شاخص دقت مطلق، ( محاسبه شده از نمرات WMPT ). کودکان همچنین آزمون پیشرفت فردی Wechsler ( WIAT-II )را به اتمام رساندند. تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که شاخص سو گیری بهترین سنجش نظارت فرا شناختی برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی است. ما نشان داده ایم که دانش آموزان پایه چهارم توانایی نظارت فرا شناختی دارند. ثانیا، ما نشان داده ایم که کودکان قادرند تا عملکرد حافظه کاری خود را به صورت نظارت فرا شناختی کنترل کنند و نظارت فرا شناختی با پیشرفت تحصیلی آنها ارتباط دارد
ترجمه مقدمه
حافظه کاری به توانایی ما در نگهداری و دستکاری اطلاعات در ذهن در طی مدتی کوتاه اشاره دارد. حافظه کاری اغلب به صورت "فضای کاری ذهنی" توصیف شده است که در بسیاری از جنبه های زندگی روزمره ما، از جمله درک مطلب، محاسبات ریاضی ذهنی و برنامه ریزی یک سری از اقدامات مورد استفاده قرار می گیرد. حافظه کاری برای پردازش و ذخیره اطلاعات در حین فعالیت های پیچیده، مانند فعالیت هایی که کودکان به طور مداوم در مدرسه انجام می دهند، مورد استفاده قرار می گیرد. به همین دلیل، رابطه بین حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی به طور گسترده مورد مطالعه قرار گرفته است. قبلا نشان داده شده است که دانش آموزانی که دارای حافظه کاری ضعیف هستند، نمره کمتری در آزمون های پیشرفت تحصیلی دارند، و بسیاری از دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری، مشکلات حافظه کاری نیز دارند. نظارت فرا شناختی به توانایی نظارت بر وضعیت شناختی و عاطفی خود اشاره دارد. نظارت فرا شناختی اغلب توسط ارزیابی دقت و اعتماد به نفس در وظایف شناختی مورد بررسی قرار می گیرد. به طور معمول از شرکت کنندگان خواسته می شود که به یک آیتم پاسخ دهند و سپس صحت پاسخ آنها برآورد می شود. پیشنهاد شده است که نظارت دقیق بر دانش، پایه استفاده از فرآیندهای فرا شناختی پیچیده تر است. نظارت فرا شناختی اغلب در مطالعات روی بزرگسالان مورد بررسی قرار گرفته است ( با استفاده از وظایفی که حافظه بلند مدت را درگیر می کنند )، در این مقاله ما نظارت فرا شناختی را در کودکان بررسی می کنیم. ما همچنین رابطه بین ابعاد فرا شناختی حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی را در خواندن، ریاضی و املا ارزیابی می کنیم.
پیش نمایش مقاله
پیش نمایش مقاله نظارت فرا شناختی بر عملکرد حافظه کاری و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در کودکان پایه چهارم

چکیده انگلیسی

The relationship between metacognitive monitoring of working memory performance and academic achievement was examined in 73 Grade 4 children. Working memory was assessed using the Working Memory Power Test (WMPT) for children. Metacognitive monitoring was assessed by confidence ratings and two calibration measures, the Bias Index and the Absolute Accuracy Index, calculated from WMPT scores. Children also completed the Wechsler Individual Achievement Test - Australian Abbreviated (WIAT-II). Regression analyses showed the Bias Index was the best metacognitive monitoring calibration measure for predicting academic achievement. These findings extend previous research in two important ways. Firstly, we have shown that Grade 4 children have metacognitive monitoring abilities. Secondly, we have demonstrated that children are able to metacognitively monitor their working memory performance and that the calibration of this monitoring is related to their academic achievement.

دانلود فوری مقاله + ترجمه آماده
پس از پرداخت، فوراً می توانید مقاله را دانلود فرمایید.