نظارت فرا شناختی بر عملکرد حافظه کاری و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در کودکان پایه چهارم

چکیده

کلمات کلیدی

1.مقدمه

1.1 نظارت فرا شناختی و پیشرفت تحصیلی

2.1 مطالعه کنونی

2. روش

 2.1. شرکت کنندگان

2.2 اندازه گیری

 2.2.1 آزمون قدرت حافظه کاری

3.2 روش

2.4. تجزیه و تحلیل داده ها

3. نتایج

 3.1. عملکرد در WMPT 

3.2 رابطه بین نظارت فرا شناختی حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی

4. بحث 

جدول 1 متوسط ( و انحراف معیار ) برای هر اندازه گیری عملکرد در WMPT 

جدول 2 نتایج مدل های رگرسیون با استفاده از هر اندازه گیری نظارت فرا شناختی ( MM ) به عنوان پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی که توسط WIAT-II اندازه گیری شده است.

 

ارتباط بین نظارت فرا شناختی بر عملکرد حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی در 73 کودک پایه چهارم مورد بررسی قرار گرفت. حافظه کاری با استفاده از آزمون قدرت حافظه کاری ( WMPT ) برای کودکان مورد ارزیابی قرار گرفت. نظارت فرا شناختی با اندازه گیری اعتماد به نفس و دو شاخص ارزیابی شد: شاخص سو گیری و شاخص دقت مطلق، ( محاسبه شده از نمرات WMPT ). کودکان همچنین آزمون پیشرفت فردی Wechsler ( WIAT-II )را به اتمام رساندند. تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که شاخص سو گیری بهترین سنجش نظارت فرا شناختی برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی است. ما نشان داده ایم که دانش آموزان پایه چهارم توانایی نظارت فرا شناختی دارند. ثانیا، ما نشان داده ایم که کودکان قادرند تا عملکرد حافظه کاری خود را به صورت نظارت فرا شناختی کنترل کنند و نظارت فرا شناختی با پیشرفت تحصیلی آنها ارتباط دارد

حافظه کاری به توانایی ما در نگهداری و دستکاری اطلاعات در ذهن در طی مدتی کوتاه اشاره دارد. حافظه کاری اغلب به صورت "فضای کاری ذهنی" توصیف شده است که در بسیاری از جنبه های زندگی روزمره ما، از جمله درک مطلب، محاسبات ریاضی ذهنی و برنامه ریزی یک سری از اقدامات مورد استفاده قرار می گیرد. حافظه کاری برای پردازش و ذخیره اطلاعات در حین فعالیت های پیچیده، مانند فعالیت هایی که کودکان به طور مداوم در مدرسه انجام می دهند، مورد استفاده قرار می گیرد. به همین دلیل، رابطه بین حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی به طور گسترده مورد مطالعه قرار گرفته است. قبلا نشان داده شده است که دانش آموزانی که دارای حافظه کاری ضعیف هستند، نمره کمتری در آزمون های پیشرفت تحصیلی دارند، و بسیاری از دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری، مشکلات حافظه کاری نیز دارند. نظارت فرا شناختی به توانایی نظارت بر وضعیت شناختی و عاطفی خود اشاره دارد. نظارت فرا شناختی اغلب توسط ارزیابی دقت و اعتماد به نفس در وظایف شناختی مورد بررسی قرار می گیرد. به طور معمول از شرکت کنندگان خواسته می شود که به یک آیتم پاسخ دهند و سپس صحت پاسخ آنها برآورد می شود. پیشنهاد شده است که نظارت دقیق بر دانش، پایه استفاده از فرآیندهای فرا شناختی پیچیده تر است. نظارت فرا شناختی اغلب در مطالعات روی بزرگسالان مورد بررسی قرار گرفته است ( با استفاده از وظایفی که حافظه بلند مدت را درگیر می کنند )، در این مقاله ما نظارت فرا شناختی را در کودکان بررسی می کنیم. ما همچنین رابطه بین ابعاد فرا شناختی حافظه کاری و پیشرفت تحصیلی را در خواندن، ریاضی و املا ارزیابی می کنیم.