ترجمه فارسی عنوان مقاله

تعویض خود ارجاعی در انتخاب دانشجویان و مدیران بخش های بازار هدف

عنوان انگلیسی

Self-reference bias in students' and managers' selection of target market segments

کد مقاله	سال انتشار	تعداد صفحات مقاله انگلیسی
85833	2017	10 صفحه PDF

منبع

Publisher : Elsevier - Science Direct (الزویر - ساینس دایرکت)

Journal : The International Journal of Management Education, Volume 15, Issue 1, March 2017, Pages 39-48

ترجمه کلمات کلیدی

خود ارجاع، یادگیری خود ارجاعی، دانش آموزان کسب و کار، مدیران بازاریابی، برنامه های بازاریابی، بازاریابی هدف،

کلمات کلیدی انگلیسی

Self-reference; Self-referential learning; Business students; Marketing managers; Marketing plans; Target marketing;

ترجمه چکیده

خود ارجاع یک جنبه اساسی در فرایند یادگیری است؛ همه دانش آموزان خود را به عنوان یک مدل برای درک دیگران و چیزهایی در اطراف آنها استفاده می کنند. در این مقاله، ما در نظر می گیریم که چگونه خود ارجاع به عنوان یک تکنیک یادگیری، دانش آموزان را به ناخودآگاه خود را به عنوان یک مدل برای بخش های هدف در برنامه های بازاریابی استفاده می کنند. همانطور که بسیاری از معلمان کسب و کار احتمالا تجربه کرده اند، دانش آموزان تمایل به انتخاب بیشتر محصولات را برای بزرگسالان جوان در ارزیابی خود دارند. عمل مطالعه بازاریابی در درجه ی کسب و کار باید این تعصب را به طور موثر کاهش دهد؛ دانش آموزان باید هنگام تعیین یک بخش هدف برای برنامه های بازاریابی خود، از مدل های کسب و کار و بازاریابی و رویکردهای تجربی استفاده کنند. با این حال، آنچه در این مقاله نشان می دهد این است که این تعصب خود ارجاعی در دانش آموزان حضور دارد و حتی با وجود ابزارهای بازاریابی و حتی کلیشه ها، در بین مددکاران واجد شرایط در بخش های بازاریابی همچنان وجود دارد. ما یک استراتژی عملی فوری برای مربیان کسب و کار و بازاریابی را برای استفاده از پاسخ به این مسئله شناسایی می کنیم.

دانلود رایگان 2 صفحه اول مقاله لاتین (PDF)

پیش نمایش مقاله

چکیده انگلیسی

Self-reference is a fundamental aspect of the learning process; all students use themselves as a model to understand others and the things around them. In this paper, we consider how self-reference as a learning technique leads students to unconsciously use themselves as a model for target segments in marketing plans. As many business teachers have probably experienced, students tend to choose to market most products to young adults in their assessments. The act of studying marketing within a business degree should effectively reduce this bias; students should use business and marketing models and empirical approaches as per their teaching when defining a target segment for their marketing plans. What this paper shows, however, is that this self-referential bias remains present in students and even persists among qualified managers working in marketing departments, despite marketing tools and even stereotypes. We identify an immediate practical strategy for business and marketing educators to use to respond to this issue.